中職汽修專業(yè)微資源建設(shè)的探究

張玉素

摘 要： 信息技術(shù)的發(fā)展強有力地推動了社會各行業(yè)的發(fā)展，同樣給中職教育教學(xué)帶來了生機與活力，給中職汽修專業(yè)教學(xué)資源的管理與利用注入了動力。微課就是在信息技術(shù)滲透于教育教學(xué)日益深入的境況下誕生的產(chǎn)物，那么作為中職汽車修理專業(yè)教學(xué)的教師，如何積極適應(yīng)信息化形勢的需求，緊跟信息化時代步伐，搞好微資源建設(shè)，顯得非常必要。作者就中職汽修專業(yè)微資源建設(shè)展開探究，首先對微課程進行簡要性概述，然后重點結(jié)合自身實踐經(jīng)驗對中職汽修專業(yè)微資源建設(shè)提出策略性建議。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 汽修專業(yè) 微資源建設(shè)

一、引言

微課是信息技術(shù)發(fā)展與運用到一定階段的產(chǎn)物，是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的產(chǎn)物，最早源于信息技術(shù)較為發(fā)達的美國，最初于2008年由圣胡安學(xué)院的教師彭羅斯開拓創(chuàng)立。進入新世紀(jì)以后，隨著我國信息化建設(shè)的加速推進，特別是隨著教育教學(xué)改革的深入推進，信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的普及度不斷提升，微課程教學(xué)迅速得到廣大教育教學(xué)工作者的積極關(guān)注與支持。筆者結(jié)合多年來的中等職業(yè)學(xué)科教育教學(xué)實踐感覺到，微課程在中職院校的引入與應(yīng)用，具有非常積極的價值與作用，有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。下面結(jié)合自身課堂教學(xué)的相關(guān)理論認知，以及多年來一線課堂教學(xué)的實踐，就中職中職汽修專業(yè)微資源建設(shè)方面的問題展開探討。

二、微課程概述

科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展有力地促進了信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展，促使信息技術(shù)得以深度融合于社會生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方方面面，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)與教育手段、模式、方式與策略之間的深度融合，強有力地促進了教育教學(xué)的革新。隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，誕生了一個讓人感到耳目一新的新鮮事物——微課程。微課程是基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)相關(guān)方案，借助于信息技術(shù)手段，特別是以多媒體信息技術(shù)為支撐，緊密豎線學(xué)科中某一知識點，將諸多有助于幫助學(xué)生理解知識點的內(nèi)容綜合匯集起來，通過信息處理技術(shù)將其構(gòu)建出時間不會超過20分鐘的視頻，促使學(xué)生更好地理解知識點，更深刻地記住相關(guān)知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、中職汽修專業(yè)微資源建設(shè)的探究

1.充分利用傳統(tǒng)PPT課件構(gòu)建微資源。隨著對信息技術(shù)的深度掌握，越來越多的教師在課堂教學(xué)中借助PPT進行課堂教學(xué)的能力日漸提升，有的教師創(chuàng)作PPT的技術(shù)已經(jīng)達到很高水平。PPT在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實踐表明，通過PPT完全可以制作出很好的微課。因此，教師在教學(xué)實踐中可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，廣泛搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的汽車維護方面的圖片、音頻、視頻等，再將這些內(nèi)容匯集于PPT課件上，構(gòu)建出微課程，達到很好的教學(xué)效果。

例如，對于汽車制動裝置方面的理論原理，可以就某一品牌車的制動裝置的發(fā)展歷程，制作縱向?qū)Ρ鹊腜PT課件，并配合音頻解說構(gòu)建出微課程，促使學(xué)生觀看之后，非常清晰與明確地了解不同時期的制動裝置所采用的不同技術(shù)，以及所對應(yīng)的不同技術(shù)的特點、優(yōu)點與缺點，從而促使他們更深刻地認識到新技術(shù)淘汰老技術(shù)的必然性和主要原因，進而提高他們專業(yè)知識的理論認知水平。

2.充分利用好精品課片段構(gòu)建微資源。隨著我國教育教學(xué)改革的深入推進，傳統(tǒng)教學(xué)模式、方式與策略得到很大改進，課堂教學(xué)方面的研究實踐活動開展得越來越頻繁，比如說精品課教學(xué)比賽活動。筆者參加的一些中職汽車維修專業(yè)課的公開課實踐表明，對那些精品課進行錄像，繼而通過對錄像進行適當(dāng)編輯，構(gòu)建出微課程，不失為一個非常有好的策略與方法，讓那些可以促成學(xué)生印象深刻、生動形象的精彩授課片段得以共享，以此豐富中職汽修專業(yè)微資源，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，對于汽車發(fā)動機動力傳導(dǎo)相關(guān)原理，筆者曾經(jīng)參加過一堂有關(guān)該內(nèi)容教學(xué)的公開課，感到該課上得非常成功。事后得到他們對公開課的錄像，于是筆者通過對該錄像的精彩部分進行剪輯，新構(gòu)建出一個微課，并將其引入自身的課堂教學(xué)中來，很多學(xué)生通過觀看，迅速抓住了知識點的關(guān)鍵點、中心點與重點，非常有效地幫助他們破解了課堂教學(xué)的難點，既非常有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，又極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，真可謂“他山之石可以攻玉”。

3.積極引入情景劇教學(xué)活動構(gòu)建微資源。課堂教學(xué)的情景是有效推進課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)實踐活動中，積極創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情境，可以為課堂教學(xué)營造良好的氛圍。在微課程制作過程中，通過借鑒電影拍攝的模式，緊貼汽車維修與保養(yǎng)的現(xiàn)實情境，拍攝出一些案例，進而通過視頻編輯軟件創(chuàng)設(shè)出微課程，可以達到很好的應(yīng)用效果。

例如，筆者曾經(jīng)深入朋友所開的汽車維修公司參觀，并對他們?nèi)粘９ぷ鞯囊恍┣榫斑M行錄像，比如，那些在交通事故中引發(fā)機械損壞的汽車進場的情景、那些發(fā)動機出現(xiàn)漏油時的情景、汽車尾氣冒黑煙的情景、汽車剎車片過薄難以有效制動的情景、汽車電池老化沒有電時如何借助其實車輛發(fā)動的情景，等等。通過收到這些案例性錄像，為制作微課程準(zhǔn)備豐富的素材。

四、結(jié)語

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，微課程顯得信息技術(shù)含量更高，教學(xué)目標(biāo)更精細與明確，具有很強的精悍性、簡短性、鮮活性。筆者在中等職業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)的課堂教學(xué)中，緊貼信息化時代步伐，探索如何搞好微課程資源的開發(fā)與利用，取得一定感性認識和理論認知，但感到還有不少需要完善的地方，有待在今后的教學(xué)實踐中不斷豐富和發(fā)展，以促進專業(yè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

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