論英語課堂上小組長的培養(yǎng)方法與策略

張艷

摘 要：為確保英語合作學(xué)習(xí)活動的有效進行，增強英語合作學(xué)習(xí)的實效性是廣大英語教師必須積極研究的課題。在英語課堂教學(xué)中，一個優(yōu)秀的小組長不僅能調(diào)動組員學(xué)習(xí)英語的積極性，還能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在英語教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮小組長的示范作用、組織作用和評價作用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；小組長；示范作用；組織作用；評價作用

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0097-01

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程的出發(fā)點和歸宿是學(xué)生的全面發(fā)展，在英語教學(xué)過程中要突出以學(xué)生為主體的思想。”隨著新課程改革的推進，小組合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。為確保英語合作學(xué)習(xí)活動的有效進行，增強英語合作學(xué)習(xí)的實效性是每一個教師都必須思考的課題。教學(xué)實踐證明，培養(yǎng)好小組長，充分發(fā)揮小組長的作用，是提高英語課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。

一、發(fā)揮小組長的示范作用

青少年學(xué)生年齡小，模仿能力特別強。在英語課堂上，一個優(yōu)秀的小組長不僅能調(diào)動組員學(xué)習(xí)英語的積極性，而且能促進組員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法。首先，發(fā)揮小組長的標(biāo)兵作用。英語小組長是每個英語學(xué)習(xí)小組的中心人物，英語教師要激發(fā)小組長預(yù)習(xí)、背單詞、復(fù)習(xí)的主動性。在小組長自主、認真學(xué)習(xí)精神的感召下，小組才能形成積極學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，組員才會更加認真地進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，才能提高英語學(xué)習(xí)效率。教師在每天放學(xué)前，要督促小組長做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，讓他們起到模范帶頭作用。其次，發(fā)揮小組長的示范作用。學(xué)生有較強的模仿能力和求知欲望，英語教師要引導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)小組長好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常表揚那些能夠提前預(yù)習(xí)、背誦單詞、自主復(fù)習(xí)的小組長，讓他們起到示范作用。英語教師要不斷培養(yǎng)小組長學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣和正確方法，引導(dǎo)小組長用這些好的習(xí)慣和辦法提高小組成員的英語成績。

二、發(fā)揮小組長的組織作用

英語課程的出發(fā)點和歸宿是學(xué)生的全面發(fā)展，在英語教學(xué)過程中要突出以學(xué)生為主體的思想。要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，需要英語教師放權(quán)給小組長，讓小組長有更多的權(quán)利和義務(wù)，這樣才能更好地發(fā)揮他們的作用，提高小組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，小組長全程管理。在英語課堂上，小組長在課前要組織小組成員進行預(yù)習(xí)，以及檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況，在課堂上要學(xué)會簡單的課堂用語。如在Warm up的時候，小組長要會用英語來介紹自己的相關(guān)情況，并組織組員喊口號：We are the best，等等。小組長熟練地掌握英語課堂的常用語，能夠起到帶頭促進作用。比如，在班級里有個學(xué)生動作很慢，且不愛說話，當(dāng)輪到他表演時，同學(xué)們都不看好。但是在小組長的帶領(lǐng)和鼓勵下，這個學(xué)生的表演進步了很多，變得更加自信。其次，小組長落實任務(wù)。小組長除了積極主動地組織組員合作學(xué)習(xí)之外，還需要幫助英語教師落實英語學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)好英語教師的得力助手。例如，在平常的英語教學(xué)過程中，教師要求小組長給組員分配對話角色，小組長需要根據(jù)組內(nèi)成員英語能力的強弱，進行合理分配。在角色分配的過程中，小組長的管理能力也得到了鍛煉。除此之外，小組長要對小組中學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、基礎(chǔ)薄弱的組員特別關(guān)心，學(xué)會用鼓勵的言語、委婉的語氣激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。再次，小組長有效監(jiān)督。英語課堂應(yīng)成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，英語教師不僅要給足學(xué)生時間和空間，還要給足小組長權(quán)利。例如，在課堂上，教師要把獎勵五角星的權(quán)利交給小組長，讓小組長針對組員上課聽講是否認真、回答問題是否積極、參與活動是否主動等進行獎勵。與此同時，組員也要監(jiān)督組長的表現(xiàn)，如果組長做得不好，會接受更加嚴厲的批評和懲罰，甚至?xí)蝗∠M長的職務(wù)。

三、發(fā)揮小組長的評價作用

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，英語教師要建立能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的有效評價體系。在英語課堂上，對學(xué)生英語的進步做出有效的、合理的評價，讓每一個學(xué)生在英語課堂上有成就感，從而增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)小組內(nèi)的合作精神。小組長可以事先組織小組成員互相評價，然后再對組員逐一進行評價。組長在評價過程中，要注意合理化、民主化、公平化。教師要讓學(xué)生在評價過程中樹立自信心，認識自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說過，在學(xué)習(xí)上取得成功獲得鼓勵，才會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生每完成一項任務(wù)都需要教師進行及時的評價。除了教師的激勵之外，小組長的鼓勵也非常重要，因為組長更加了解小組成員的優(yōu)缺點。組長在評價的過程中需要注意對小組成員合作方式、合作態(tài)度、活動參與度進行評價，要更多地注意組員的合作、交流情況。這樣每一個英語小組的組員都能看見自己的進步，收獲成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)英語小組長，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于改善學(xué)生的思想和行為習(xí)慣，提高英語課堂教學(xué)效果。優(yōu)秀的小組長能給組員提供更多的英語實踐機會，讓每一個組員在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)英語的能力。

參考文獻：

[1]蕭燦.其小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)英語課程教學(xué)中的實踐策略[J].英語廣場，2017（09）.

[2]王明利.淺談小學(xué)英語建構(gòu)式生態(tài)課堂與小組合作教學(xué)的結(jié)合[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（23）.endprint