淺談小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)法在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用

寧麗青

近年來，隨著健身運(yùn)動的不斷發(fā)展，人們對健身方式的選擇也有了很大的空間，健身操舞不再僅限于健身俱樂部，已經(jīng)走進(jìn)了校園。特別是動感十足、美感展現(xiàn)淋漓盡致的校園啦啦操更是風(fēng)靡了各中小學(xué)和大學(xué)院校。本文認(rèn)為，啦啦操教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會套路動作，還要學(xué)會編排組合變換隊(duì)形，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，相互學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人動作質(zhì)量，通過小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮他們自主探究、促進(jìn)合作和發(fā)展交往能力，在這個(gè)教學(xué)過程小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)起到讓我滿意的作用，在這跟大家探討學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)過程

啦啦操起源美國大學(xué)校園，是同學(xué)間激勵隊(duì)員出征參賽的一種表現(xiàn)形式，因此在啦啦操學(xué)習(xí)中，要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。

我操作的過程如下。

（一）整體感知：（基礎(chǔ)性教學(xué)）

一般5-8分鐘，教師介紹本節(jié)套路動作，簡單講解，完整示范套路，讓學(xué)生建立完整的動作表象，然后將幾個(gè)超級能手放在隊(duì)伍前面。一般一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以安排2、3個(gè)超級能手，如果全班分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么就可以安排6-9個(gè)超級能手。

接下來全體一起跟老師學(xué)習(xí)動作，尤其是這幾個(gè)超級能手必須識記好動作，他們將在下一個(gè)環(huán)節(jié)中成為任務(wù)的導(dǎo)學(xué)者。教師強(qiáng)調(diào)動作的方法、要求，在這里特別強(qiáng)調(diào)教師直觀示范學(xué)習(xí)，一般講解結(jié)合領(lǐng)做，領(lǐng)做兩回，全體學(xué)生根據(jù)自己情況能跟上多少就多少，讓學(xué)生對動作有個(gè)掌握基本動作形式和路線的認(rèn)識，一節(jié)課一般學(xué)習(xí)4個(gè)八拍新動作。幾個(gè)導(dǎo)學(xué)者可以自行分配誰主要記第一、第二、第三八拍等，為下一步小團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（二）小團(tuán)隊(duì)練習(xí)：（創(chuàng)造性教學(xué)）

全班快速分成10-12人左右的幾個(gè)小團(tuán)隊(duì)，由導(dǎo)學(xué)者帶領(lǐng)各團(tuán)隊(duì)在各自區(qū)域，進(jìn)行更細(xì)致的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)除了完成指定套路4個(gè)八拍之外，各團(tuán)隊(duì)加入自己創(chuàng)造性的動作至少2個(gè)八拍，可以隨意插放在教師教會的4個(gè)八拍前、中、后，然后完成動作編排和隊(duì)形的變換。

（三）交叉互享學(xué)習(xí)：（創(chuàng)造性教學(xué)）

各個(gè)小團(tuán)隊(duì)在練習(xí)過程中，集思廣益，除了完成規(guī)定動作的學(xué)習(xí)根據(jù)任務(wù)要求，快速創(chuàng)編2個(gè)八拍動作，還有隊(duì)形、動作編排，如果碰上困難，可以由導(dǎo)學(xué)者跟老師或其他團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)學(xué)者請教、聽大家的建議， 然后回去跟本團(tuán)隊(duì)討論隊(duì)形、動作等加編問題，教師可以建議或給予一定的幫助。教師巡視，觀察，提示，觀察各團(tuán)隊(duì)差異鼓勵激發(fā)學(xué)生。

（四）分享評價(jià)

這個(gè)環(huán)節(jié)一般10分鐘。導(dǎo)學(xué)者跟同學(xué)們將所有動作學(xué)習(xí)編排好之后，在指定地點(diǎn)按順序展示給各團(tuán)隊(duì)和老師觀看，大家相互觀摩、相互評價(jià)，提出建議，共同享受成果，達(dá)成本節(jié)課的目的。

二、小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢

第一，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的潛能。小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)方法改變了以往的“教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做”模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果十分明顯。小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)方法很好的融合了自主、研究、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法自由開放，學(xué)生自主性強(qiáng)，各組之間可以相互探究、相互學(xué)習(xí)、相互競爭。

第二，促進(jìn)了學(xué)生之間不同性別、不同學(xué)習(xí)水平之間的交流，讓學(xué)生和老師、學(xué)生與學(xué)生學(xué)會尊重、溝通、互動，每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會，學(xué)生在互動的課堂中心情愉快，練習(xí)投入，效果明顯。

第三，小團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)者責(zé)任比較重，利于培養(yǎng)他們的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。因?yàn)樾F(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)法中，教師將更多的時(shí)間和舞臺留給了學(xué)生，學(xué)生成為教與學(xué)的主角，所以這就使得在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中必須有兩到三個(gè)的主要負(fù)責(zé)人，他們在教師和同學(xué)之間起著樞紐的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的溝通、督學(xué)、互助等起著關(guān)鍵的作用。

第四，教師有更多的時(shí)間去觀察和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生得到釋放，教師也得到釋放。學(xué)生的獨(dú)立性得到尊重，教師和學(xué)生得到釋放的時(shí)間也就多了出來，更利于發(fā)揮學(xué)生的潛能和自我管理能力。

第五，小團(tuán)隊(duì)的分享評價(jià)環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，這種展示性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)角色的變化，促使男女生都要變得積極起來，否則就將在展示時(shí)出丑。這就是促使他們從“教師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的情感，完善自我學(xué)習(xí)的能力。

三、小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)方法注意事項(xiàng)

（一）教師在學(xué)習(xí)前和下課前要做準(zhǔn)確的完整示范

小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)方法前，教師還是要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確的完整示范，準(zhǔn)確的示范讓學(xué)生掌握基本手型、步伐和要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)完動作之后，教師下課之前要進(jìn)行一次準(zhǔn)確完整的動作示范，規(guī)范動作的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）給予重任，培養(yǎng)骨干

教師安排的內(nèi)容應(yīng)該由易到難，樹立導(dǎo)學(xué)者的信心。導(dǎo)學(xué)者可以根據(jù)當(dāng)課時(shí)的任務(wù)難易指定不同人員，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，迫使他們挖掘潛能。學(xué)生有不同的任務(wù)，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，積極性才能提高。

（三）多利用音樂伴奏進(jìn)行練習(xí)

反復(fù)分段練習(xí)是啦啦操中一個(gè)比較重要的教學(xué)方法，在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的練習(xí)到比較熟悉動作后，可以采用音樂控制課堂，音樂調(diào)整大家的注意力，動感歡快的音樂吸引學(xué)生的練習(xí)興趣，提高他們的專注力，抑制課堂的吵雜聲，讓學(xué)生全神貫注練習(xí)動作技術(shù)，使課堂井然有序又動感十足。

（四）教師在小團(tuán)隊(duì)組成后的作用

在分成小團(tuán)隊(duì)練習(xí)或分享交叉互助階段，教師要轉(zhuǎn)變成反饋者或監(jiān)督者，一直來回觀察，整個(gè)過程要提供積極和有針對性的反饋，而不是教師糾正動作的聲音。

（五）多采用比賽測驗(yàn)法

在啦啦操教學(xué)過程中，把各團(tuán)隊(duì)已學(xué)會的成套啦啦操采用比賽測驗(yàn)的方式進(jìn)行練習(xí)?？梢詮母鲌F(tuán)隊(duì)選出評分員對各團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評分，評分遵循去掉最高最低分原則，最后評出最優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)。

小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)有著突出的優(yōu)勢，它有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)自我和自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生更自主的參與學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，小團(tuán)隊(duì)互享學(xué)習(xí)法也讓教師有更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，在實(shí)踐中，這個(gè)方法不僅適用于啦啦操、健身操的教學(xué)，也同樣適用于武術(shù)和各種具有表演形式的教學(xué)中，具體的操作方式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整。