談談怎樣做個“懶”班主任

蘇翠蓮

從教多年，班主任工作也任多年，或喜或憂，或忙或閑，花開花落，一晃而過。然而，留給我印象最深的是2011年9月我擔任的一年級班主任。初任這個班級，真讓我頭昏腦脹，雖然也是經過三年學前教育的孩子，可他們卻什么都不會。課堂上，坐沒坐相，排隊站沒站姿，老師一離開教室，馬上鬧哄哄，一點紀律性都沒有；學習上，一點都不感興趣，哪怕老師喊破喉嚨，讀書的聲音稀稀拉拉，一點勁都沒有；選不出得力的班干部，沒有班級凝聚力，同學之間不團結，時不時又出現打架、罵人的事情；就連最基本的值日工作都不會做。每天我都會這個班級團團轉，一天下來，筋骨都準備散了。怎么辦呢？于是我決定做一個“懶”班主任，用智慧去解決班級中出現的種種問題。下面是我任這個班班主任的一些“懶法”。

一、努力把班主任的工作做輕松

班主任的工作很繁瑣，很累人，怎樣做可以輕松些呢？兩個字：放手！我們要讓學生向前走，可以在下一個路口等他，但不要扶他、背他，我們的愛心足以支撐他們向前走。我們不要事必躬親，要解放自己。

我盡力讓學生管理學生，學生約束學生。我們班分了十個小組，每天的作業都由組長抽時間檢查，每組的紀律也由紀律組長負責維持，而我只是主持一下小組每天的量化而已，由于涉及到小組的榮譽，所以孩子們盡量約束自己、管好自己。例如，班級的衛生也交給了孩子，由衛生班長和生活委員負責組織勞動，負責檢查，看著兩個小干部認真負責的樣子，看到教室里干凈的地板、整齊的課桌椅我的心里感到很輕松。而對于午睡紀律問題，則采取人管人的方法，選出自覺性強的同學擔任值日組長，監督同學們午睡，并每天進行一表揚（表揚睡得好的同學）一批評（批評吵鬧的同學），還對吵鬧的同學進行相應的“勞動”體罰。經過一段時間的值日組長的培訓及加大對同學們午睡紀律的監督，同學們都能自覺的入睡，下午的學習狀態也很不錯。

二、用信任讓孩子自信起來

信任是一種尊重；信任是一種支持。我們班劉婷一年級時是一個學習習慣非常差的孩子，課上不聽講，從來不寫作業，包括課堂作業，測試經常不及格，而且愛偷同學的東西，抓到了還死不認賬，是一個令人頭痛的學生。經過了解，我知道她的頭腦很靈活，并不是一個“無藥可救”的學生。由于家庭的原因，家對劉婷來說是一個可怕的地方，所以這個孩子很自卑，不愛說話，就算說話聲音也很小。對此，我就從她的膽怯入手，進行教育、引導。首先，我當著她母親（精神狀態正常時）的面告訴他：“老師不允許有不完成作業的現象發生，不過，老師相信你能做到?！苯又?，在課堂上，我經常鼓勵她舉手回答問題，并告訴她，這是勇敢的表現。在我的不斷鼓勵下，她終于勇敢地舉起他的小手……現在，她的課堂作業也能按時完成了，并書寫很漂亮。她的學習取得了很大的進步。二年級以后的每一次測試，成績都合格，有時還達優。

三、教育機智很重要

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。犯錯誤的學生或者吵鬧的學生不外乎兩大類：一是作業不做；二是屢次違反紀律。對于他們的行為我們作為班主任一方面既要做到明察秋毫，又要先裝作視而不見，此所謂以靜制動。這樣不是等于我們無所作為，我們這樣做目的是為了掌握他們更多的資料，使我們在教育他們時以足夠的充分的理由說服他們教育他們，讓他們在事實面前無言以辯，俯首認錯。

四、開好、開足班會

班主任要培養學生的能力，班會就是一個很好的平臺。我堅持每周一都要開一次班會，班會的內容因時因地而定，最初是以團結同學、熱愛集體為主，讓學生暢所欲言，如何熱愛集體，如何讓班級更具有戰斗力；當孩子們有了集體意識，我又提出理想、學習、安全、衛生、感恩等不同內容的班會，每一次班會都會帶給孩子不同的收獲，通過班會，同學們之間的友誼增進了，我們班的學習氣氛更濃厚了。學生更懂事了，學習更努力了，孩子們在班會中得到了成長。所以說，班主任不是站在學生對面的領導，而是站在學生身旁扶助學生上進的助手。

五、要創設情境，享受成功的歡樂

目前在各種獎勵中，“三好學生”、“優秀班干部”等只有少數表現突出、學習成績優異的尖子生受此殊榮，一般的后進生、“差生”只能“望獎興嘆”，很少受到獎勵。如何獎勵后進生，激發他們的上進心呢？在實際工作中，我有意識地設立多種單項獎，故意降低一些項目的標準使得這些后進生也有爭取獎勵的目標，重新燃起希望的火花，產生躍躍欲試的努力愿望。同時，我還有目的地發揚后進生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發起自我教育的積極性，自覺地克服自身的缺點和錯誤，朝著好的方向轉化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使后進生趕上來甚至變成優秀生。六、要做好家訪活動

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時要給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，讓家長走進課堂，直接了解孩子在校的表現，存在的問題，今后加強的方向……用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，班主任工作是一項復雜而又艱辛的工作。只要我們善于運用我們智慧的頭腦；只要我們樂于享受付出的樂趣；只要我們從點滴做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好班級，班主任的工作才能如魚得水，“懶”卻收獲多多！