淺析如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

張文霞

摘要：班主任是學(xué)生班集體的教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系各科任教老師的紐帶，是溝通學(xué)校，家庭社會(huì)同教育學(xué)生的橋梁。小學(xué)班主任面對(duì)未成年的兒童，因此，工作更加繁重。如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：開(kāi)展；班主任；工作

班主任是學(xué)生班集體的教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系各科任教老師的紐帶，是溝通學(xué)校，家庭社會(huì)同教育學(xué)生的橋梁。小學(xué)班主任面對(duì)未成年的兒童，因此，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、樹(shù)立班主任威信

教育學(xué)家貝爾說(shuō)：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。”一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的班主任，他對(duì)學(xué)生的影響是深刻的，持久的，甚至是難以磨滅的，如徐特立之對(duì)毛澤東、藤野先生之對(duì)魯迅。任何一個(gè)班主任只有當(dāng)他有了威信時(shí)，才能形成一種凝聚力，班級(jí)工作才能得以順利開(kāi)展，才能使學(xué)生信服，最終成為激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。

1.以身作則，為人師表

就是說(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。所謂“德高為師，身正為范”說(shuō)的就是教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的榜樣。特別是面對(duì)小學(xué)生，他們的言行舉止，無(wú)不是深受老師影響，如果教師坐不端立不正，如何給學(xué)生樹(shù)立榜樣？因此，教師得從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，譬如自己不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付學(xué)生提出的問(wèn)題，堅(jiān)持帶出操與早讀，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，值日工作動(dòng)手和學(xué)生一起干。力求在老師的帶領(lǐng)和影響下，給全班樹(shù)立一種積極向上的良好風(fēng)氣。

2.注意學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)

有人說(shuō)：“班主任既要有理論家分析、綜合、雄辯之才，又要有藝術(shù)家想象、概括、表現(xiàn)之才”。因此作為班主任，應(yīng)當(dāng)努力使自己具備多方面的才能與修養(yǎng)。作為小學(xué)班主任，除了要努力加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)課教學(xué)能力外，還得閱讀了大量的課外書(shū)，特別是教育類(lèi)的書(shū)籍，汲取他人之長(zhǎng)以補(bǔ)自身之短，向優(yōu)秀的教學(xué)理念靠攏。從理論上充實(shí)自己，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，以出眾的才能去征服學(xué)生的心靈。我認(rèn)為只有具備多方面才能的班主任才能樹(shù)立起威信，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、注重小干部隊(duì)伍培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、創(chuàng)建和諧班集體

在教育教學(xué)工作中，好的老師是不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)。特別是每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，是最佳教育時(shí)期。讓學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端，是創(chuàng)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵，作為班主任要具備較強(qiáng)的毅力和持之以恒的工作態(tài)度，要有敏銳的觀(guān)察力，善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓問(wèn)題消失在萌芽中。班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)，就連學(xué)生平時(shí)的衣食住行，言談舉止都應(yīng)該注意。有時(shí)往往是這些微不足道的小事，也會(huì)給學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，甚至遺恨終生。如果這些問(wèn)題早早地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決，或者只是舉手之勞。除此之外，對(duì)學(xué)習(xí)不知的各種工作，不論大小都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，落實(shí)在實(shí)處，切記虎頭蛇尾，不了了之。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行，令行禁止的良好的生活作風(fēng)。

四、實(shí)施情感教育

愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正意義上的教育。教師只有愛(ài)生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛(ài)”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他，讓學(xué)生深切感受到老師的愛(ài)心；真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生， 對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生要關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生更要關(guān)心。因?yàn)樨S富多彩的世界，需要人們具有多種多樣的個(gè)性，不搞特殊化，不偏見(jiàn)；真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所；真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見(jiàn)解。 班主任的情感投入是做好教育工作的精神動(dòng)力。

總之，小學(xué)班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好！endprint