如何提高小學數學課堂的趣味性

劉榮慧

摘要：趣味教學既是一種重要的教學方法，同時也是與小學生的特點相吻合的一種教學方法，因此將趣味教學法與小學數學課堂教學結合起來，不失為一種有效的教學策略。本文就將趣味教學法運用于小學數學課堂教學展開論述。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；趣味性；趣味教學

興趣是最好的老師，為了幫助學生在小學階段就打下良好的數學基礎，教師在教學的過程中應該注重提高課堂教學的趣味性，通過提高課堂教學的趣味性達到提高課堂教學有效性的目標。趣味教學既是很多教師認可的教學方法，同時也是與小學生的特點相吻合的一種教學方法，將趣味教學法與小學數學課堂教學結合起來，不失為一種有效的教學策略。

一、通過生活化的素材提高課堂教學的趣味性

在打造趣味課堂的過程中，教師應該有效運用生活中的素材。小學階段學生學習的很多知識點都與實際生活有著密切的聯系，教師應該將學生在學習中遇到的知識點與實際生活結合起來，這樣不僅能夠幫助學生更好的理解知識點，還能夠使學生在數學學習的過程中感覺更加有趣。例如：教師在對學生講解正方形的過程中，為了使學生在腦海中對正方形有一個清晰的認識，教師可以結合生活中經常見到的物件展開講解，如教師可以將正方形的講解，與小學生喜歡的魔方結合起來，這樣正方形就在學生心中顯得更加具體可感。小學階段講解的知識點，很多都能夠與實際生活中的事物結合起來，本人認為教師在選擇物品時，為了更好的調動學生學習的積極性，應該與小學生的興趣結合起來，這樣能夠收到更好的教學效果。

二、將知識的記憶建立在理解的基礎之上

現代教學提倡提高課堂教學的趣味性，教師在實際的教學中也應該積極的將多種多樣有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來。本人在實際的教學中發現，通過外在的因素能夠達到提高課堂教學趣味性的目的，尤其在提高小學數學課堂教學趣味性的過程中，教師將學生感興趣的因素與課堂教學結合起來能夠使學生感覺課堂教學十分有趣，然而除了這些外在的因素，教師在提高課堂教學趣味性的過程中還可以穿插一些內在的因素，其中將學生的數學知識點學習建立在理解的基礎之上，也是使學生在學習的過程中感受到數學學科學習樂趣的一個有效途徑。學生在學習知識點的過程中只有將知識點的學習建立在理解的基礎上，才能更加牢固的掌握知識點，也才能對知識點進行靈活應用，在數學學習的過程中才能更加順利，進而在數學學習的過程中才能更加有成就感，這就使得數學課堂對學生產生一種強大的吸引力，學生在數學學科學習的過程中也能夠感受到更大的快樂。

三、生動形象地展示知識點

教師在提高小學數學課堂教學趣味性的過程中，不僅要與小學生的興趣愛好結合起來，還要結合小學生接受知識的特點，這樣才能使學生在順利接受知識點的基礎上，體會到數學學科學習的樂趣。本人在實際的教學中發現教師在對學生進行知識點講解的過程中，如果能夠將知識點生動形象的展示給學生，自然能夠對學生產生更大的吸引力，為了達到這一教學目的，教師一方面可以運用實物輔助教學，另一方面可以運用多媒體輔助教學。

（一）運用實物輔助教學

為了將知識點生動形象的展示給學生，教師在對小學生進行知識點講解的過程中，應該輔助一些實物。例如：教師在對學生講解三角形具有平衡性這一原理時，如果單純的對學生進行理論知識點的講解，那么學生聽起來十分抽象，如果教師將一個應用三角形平衡原理的生活中的小物件展示給學生，從而將知識點生動形象的呈現出來，那么就能夠使學生更好的理解知識點。

（二）通過多媒體將知識點生動形象的展示給學生

為了將抽象的數學知識點生動形象的展示給學生，教師也可以借助于現代科技，運用多媒體輔助課堂教學能夠達到生動形象的展示知識點的目的。例如教師在對學生進行知識點講解的過程中，可以借助于多媒體將一些生活中實際的例子展示給學生，使學生感受到數學存在于生活中的每一個角落，結合實際的生活理解數學知識點更好的幫助學生理解數學知識點，同時知識點被生動形象的展示出來，也大大提升了學生對數學學習的興趣。

四、通過多種多樣的教學方法提高課堂教學的趣味性

為了有效提升小學數學課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中也應該實現課堂教學方法的多樣化，在實際的教學中通過實現課堂教學方法的多樣化，能夠有效提高課堂教學的趣味性。單一的教學方法，會使學生產生一種倦怠心理，不僅難以很好地將學生的注意力鎖定于課堂教學，而且也很難激發學生的學習興趣。因此教師在教學的過程中，結合需要講解的知識點，靈活的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，使課堂教學變得更加有流動性，這樣能夠給學生帶來不同的情感體驗。多種多樣的教學方法的使用能夠使課堂教學更加有趣，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，不僅達到了提高課堂教學趣味性的目的，而且對培養小學生的數學學習興趣也有很大的幫助。當然，在實際的教學中并不是教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就能夠達到提高課堂教學趣味性的目的，教師在使用不同的教學方法的過程中，只有將實際教學內容與教學環境結合起來才能達到預期的教學效果。

五、通過游戲教學法提高小學數學課堂教學的趣味性

本人在實際的教學中為了使學生在數學學習的過程中更好地獲取知識，也為了使學生在數學學習的過程中更好的學習知識點，同時也為了更加有效的培養學生的數學學習興趣，經常將游戲教學法與數學課堂教學結合起來，并收到了良好的教學效果。將游戲教學法與課堂教學結合起來，既能夠達到提高課堂教學趣味性的目的，同時又與小學生的天性有效的結合了起來，切實達到了寓學于樂的教學目的。例如：本人在講追擊方面的應用題時，有些問題即使教師反復的對學生進行講解，學生依然十分迷糊，如果教師能夠組織學生開展追擊游戲，在游戲中學生自然能夠體會到其中的深意，進而更好的理解知識點，不僅更好的幫助學生學習知識點，同時學生在游戲中也感受到了更多的樂趣。

本文就如何提升小學數學課堂教學的趣味性展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發。在實際的教學中教師一定要對提高小學數學課堂教學的趣味性引起重視，積極的將多種有助于提升課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學。endprint