如何提高英語課堂的教學效率

謝誼

英語已經成為了一門重要學科，在我們當今的生活中也發揮著越來越重要的作用。在小學階段英語學習的初期，大部分學生初次接觸英語，感到英語學習比較新鮮，對英語學習的興趣較高。但是，在經過幾年的英語學習之后，學生們對英語學習有了一定的了解，部分學生在英語學生上也遇到了一些困難，在進入初中之后，許多學生對英語學習失去了興趣，在課堂上的積極性不高，從而影響了課堂教學的效果。

由于英語不是我們的第一語言，在英語學習上學生們遇到困難是在所難免的。作為一名初中英語教師，要新課改實施之后，要積極以新課改的教學理念指導課堂教學，把學生放在課堂教學的主體，調動學生英語學習的積極性，從而有效地激發學生英語學習的興趣，提高英語學習的效率。

筆者是一名初中英語教師，在新課改實施之后，對新課改下的教學理念進行了深入的研究，在自己探究以及和同行的相互交流之下，對新課改形成了認識，并且用新課改指導課堂教學，積極把新課標落實到課堂教學過程當中。下面，筆者結合自己多年的初中英語教學實踐，就新課改下如何激發學生英語學習的興趣，提高課堂教學的效果，談談自己的認識。

一、為學生營造和諧、輕松的英語學習環境

傳統英語教學中，教師在升學的壓力之下，在組織課堂教學時通常是按照自己的想法和思路進行英語知識的教授，為了提高學生的英語成績，雖然教師講得面面俱到，但是卻無法調動起學生的學習主動性，從而使得課堂教學效果沉悶，課堂教學效果不佳。同時，在傳統的英語課堂上，一切教學活動圍繞教師展開，一切教師說了算，學生對教師完全服從，在教師威嚴之下，學生們不敢對教師提出任何質疑，機械進行知識的學習，從而也影響了課堂教學的效果。

在新課改下進行英語教學，教師一定要調動起學生學習的主動性，為學生營造出和諧、輕松的英語學習氛圍。課堂是師生以及生生互動交流的過程，只有在交流的過程當中，才能夠增強師生以及生生之間的感情，讓學生感受到教師的親切、和藹，從而活躍課堂教學的氣氛，讓學生喜歡英語知識的探究，對英語學習產生濃厚的興趣。

二、采用問題情境教學，引發學生對英語知識的思考

在傳統英語教學中，學生學習積極性不高，對英語學習不感興趣，和教師的教學模式有著直接的關系。在傳統英語教學中，教師往往是自己進行知識的講授，很少讓學生參與知識的探究，教師已經把教學知識完全說出，讓學生對知識進行記憶，必然不能讓學生參與到課堂課堂教學活動。

教師在課堂教學中要想調動學生學習的積極性，讓學生真正成為課堂教學的主人，就要善于運用問題情境組織課堂教學工作。在英語教學中，教師要善于結合學生的認知水平、興趣愛好等為學生創設出恰當的教學問題。

教師在為學生創設英語問題時，要緊密結合教學內容，設計出多個層次的教學問題。只有做到教學問題的層次性，并且在問題的提出時按照由淺入深、層層深入的原則進行問題的提出，才能夠逐步引導學生進行知識的探究，讓學生在探究的過程當中能夠通過自己的努力獲得更多的知識，收獲成功的喜悅。學生們在通過自己的努力有所得之后，他們會更有英語學習的自信和動力，從而在英語知識的探究之路上付出更多的努力。

三、采用生活化的情境組織課堂教學，使課堂教學更加貼近實際

英語學習的目的是應用到生活實際當中，英語作為一門語言，最重要的是要做到靈活使用，讓英語在我們的生活中發揮出其英語的作用，為我們的交流做好保證。但是，在應試教育的影響之下，教師和學生對英語學習形成了誤區，把提高英語成績以升入好的學校作為英語學習的目的，從而使得英語學習脫離了實際生活。

正因為英語是一門和生活有著密切聯系的學科，在英語教學中教師一定要做到教學內容和學生的生活實際緊密結合。在英語教學之前，教師在備課過程中要找到教學內容和學生生活實際的密切結合點，把知識的教學自然的融入到生活當中，讓學生在生活中感受英語，體會英語，從而在潛移默化中獲得英語知識，提高英語知識的運用能力。

例如，在對《Do you like bananas？》這一課的教學內容進行講授時，教師可以結合學生購物的經歷營造超市購物的場景。為了使課堂教學更加生動、形象，教師可以讓學生把相關的物品或者模型帶入課堂，對教室進行布置，在課堂教學時，讓學生在情境中進行實際的交流互動，從而激發學生的參與性，讓學生在參與中更快地掌握教學內容。

再如，在學習《Where is the post office？》這一課的教學內容時，教師可以使用多媒體技術為學生營造出生活化的畫面，讓學生在具體的場景中對各個建筑物的位置關系形成直觀上的認識，從而在進行對話中思維更加清晰。

在新課改下進行英語教學工作教師要改變傳統單一的教學模式，要結合英語教學的特點選擇最佳的教學手段，教師要在新課改的引領之下，最好初中英語教學工作。但是，在初中英語教學中，教師要想激發學生英語學習的興趣，構建高效的英語課堂不是一件容易的事情，需要教師付出不懈的努力，每一名英語教師都要在教學過程中不斷創新和改革，找到科學、有效的教學策略，從而達到新課標的要求，推動素質教育進程。endprint