做好初中英語教學工作的措施分析

鐘穎

摘要：初中英語是英語教學體系的重要組成，對英語能力的培養起著重要的作用。本文主要從當前英語教學活動的實際情況出發對做好初中英語教學工作提出了三項措施：豐富教學形式，提高學生學習興趣；合理運用多媒體，可以提高課堂教學效率；以學生為中心，創建和諧的師生關系。

關鍵詞：初中英語；教學工作

做好英語教學工作，一方面可以提升學生的英語技能，為社會發展輸送更多人才，另一方面，也有利于我國與社會發展的接軌，而初中生的特殊年齡階段，初中英語教學的內容等同樣也決定了做好初中英語教學工作相對困難，本文主要分析了在中學階段，做好英語教學工作的有關問題。筆者認為，做好初中英語教學工作，主要可以從以下幾個方面入手。

一、豐富教學形式，提高學生學習興趣

（一）采用學生講課的教學方式

最近幾年，新課程改革在逐步深入，教師為了培養更多綜合發展的人才，開始實行素質教育，而教學方式創新是素質教育的重要內容，所以初中英語教學中教學方式創新有一定的基礎，而學生講課的教學方式，也就是俗稱的“角色互換式”教學，在這樣的教學模式下，學生可以在講課的過程中使自己的表現欲得到極大的滿足，特別是中學生本身就處于叛逆期，迫切的渴望被認可，所以在講課的過程中，會盡自己最大努力將自己的狀態調整到最好。所以學生講課這樣的教學方式，可以讓越深感受不同的課堂角色，將自己從課堂的配角轉向課堂的主角，所以這樣的變化會讓學生有新鮮感，在與傳統的“灌輸式”教學模式的對比之后，學生顯然更愿意用這樣的教學模式。所以說，采用學生講課的教學模式，可以提高學生的學習興趣，進而提高教學效果，是做好初中英語教學工作的重要選擇。

（二）采用小組討論的教學方式

小組討論教學對提高初中生英語學習的興趣也有重要幫助，在小組討論的教學模式下，學生的學習環境中全是和自己一樣的學生，所以大家在表達個人觀點時，顧慮較少，所以學生學起來比較輕松，另外，小組內部學習中，大家會互相學習，形成良好的學習氛圍，所以學生會愿意學習，這也正是學習興趣提高的體現。同時，小組討論的教學模式下，學生在小組中也會形成競爭關系，所以為了更好的將自己最優秀的部分在小組學習中表現出來，學生也會嚴格要求自己，提高個人能力，無形中也會形成對英語學習的濃厚興趣。所以說，采用小組討論的教學模式，有助于學生個人學習興趣的提升，對英語教學有重要幫助，是做好初中英語教學工作的重要選擇。

二、合理運用多媒體，可以提高課堂教學效率

多媒體教學是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，通過運用現代教學媒體，合理設計課堂教學，從而在多媒體輔助教學的情況下，實現師生共同參與教學過程，從而形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果的一種教學方式。隨著科學技術的不斷發展，以及社會的不斷進步，多媒體技術已經越來越廣泛的運用于課堂教學中。在初中英語課堂教學中運用多媒體，課題充分發揮多媒體課件生動活潑、形象逼真、圖文并茂的特點。不僅可以彌補傳統教學的不足，而且還能不斷增強英語教學的感染力，提高學生的學習興趣，促進課堂教學效率的提升。

在初中英語教學中，教師合理、準確的處理教材內容是提高教學效率的重要因素，而在這當中有效突破教學重難點又是有效教學的關鍵。在初中英語教學中使用多媒體，對于幫助教師突破重點，攻克難點可以起到積極的輔助作用。例如英語發音問題一直是英語教學中的難點問題，很多教師由于自己口語水平有限，所以導致學生的口語發音不準的情況時常出現，而多媒體的出現就為克服這一問題提供了良好的機會。在開展語音教學時，教師通過利用多媒體在課件上展示發音時的口型以及聲音變化，這樣學生經過反復的模仿和練習一方面可以保證學生發音的準確，另一方面還可以充分吸引學生學習的注意力，提高學生學習口語發音的興趣。除此之外，教師還可以運用多媒體播放一些學生感興趣的視頻材料，如動畫等并配以相應的對話，從而為學生創造真實的語言環境，讓學生知道在什么樣的情境中應該用什么樣的語言來交際。這樣一來不僅使學生學到了知識，提高了學生對語言的理解和運用能力，而且還幫助教師既突破了教學重點，又將難點化難為易。當然在這個過程中，教師要注意盡管多媒體在初中英語教學中的使用，為英語教學營造了許多有利的教學環境，進而為教師的教學帶來了許多便利，但教師在整個教學中的作用是不能被其取代的。畢竟多媒體進入課堂教學充當的是一個輔助工具，所以無論技術發展多迅捷，計算機無論多先進，他們都只是輔助教學的一種有效途徑，在教學中教師與學生的雙向交流才是教學過程中所有效的一種方式。

三、以學生為中心，創建和諧的師生關系

和諧的師生關系，是培養學生學習興趣的前提。因為只有在和諧的師生關系下，學生對教師的喜愛也會延伸到學習中去，學生才不會感到有壓力。為了創建和諧的師生關系，教師首先要放下自己所謂的師道尊嚴，多與學生溝通、交流，關心學生的學習和生活，從而逐漸激起學生對教師的愛戴，從而逐步培養學生學習英語的興趣。其次，教師要公正、平等的對待每一位學生，做到既不偏愛優生，也不忽視差生，從而真正做到面向全體學生，想學生之所想，樂學生之所樂，憂學生之所憂，急學生之所急，正確看待每個學生之間存在的個體差異，了解每個學生學習知識的生長點，讓每個學生在自己的教學引導下都能有所發展。從而讓學生能夠全身心的沉浸在英語學習中。最后，在初中英語課堂教學中，教師要改變傳統教學理念，樹立學生為中心的教學思想，尊重和信任學生，充分發揮學生學習英語的積極性和主動性，改變傳統教學中教師一邊教、學生一邊讀的教學模式。比如說在開展英語單詞教學時，教師就可以把英語單詞交給學生，讓他們根據所學過的讀音規律與音標來拼讀單詞。教師在旁邊適時的指導，及時糾正學生發音不準的地方，這樣不僅可以增強學生對單詞的記憶效果，而且還可以逐漸提升學生記憶單詞的興趣。此外，以學生為中心，教師還可以通過如猜謎、詞語接龍等多種游戲，強化學生的記憶，讓學生逐步掌握英語單詞的音、形、義及用法。總之，以學生為中心，創建和諧的師生關系，可以讓初中英語課堂氛圍變得豐富有趣，從而逐漸培養學生學習英語的興趣，促使英語課堂教學效率的提高。

參考文獻：

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