體驗(yàn)式教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

周穎

摘要：受到思想政治教育深化發(fā)展的影響，體驗(yàn)式思想政治教育模式由于實(shí)效性較強(qiáng)日漸受到高校思想政治教育的關(guān)注，如何發(fā)揮體驗(yàn)式教育時(shí)效性成為思想政治教育教師的主要工作。本文從體驗(yàn)式教育與思想政治教育之間的聯(lián)系入手，對(duì)如何發(fā)揮思想政治教育的作用進(jìn)行了分析，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育效果的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育；大學(xué)生；思想政治教育；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）42-0024-02

一、引言

新時(shí)期隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)人才需求的變化，高校人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式也受到影響，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，思想政治教育的重要性日漸凸現(xiàn)出來，成為影響大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要教育元素。所以新時(shí)期在全面推進(jìn)教育改革的背景下，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視，對(duì)大學(xué)生的思想觀念和人格修養(yǎng)加以培養(yǎng)，為將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、體驗(yàn)式教育與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

對(duì)體驗(yàn)式教育與高校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教育與大學(xué)生思想政治教育之間存在緊密的聯(lián)系，合理應(yīng)用體驗(yàn)式教育能夠有效促進(jìn)思想政治教育水平的提升和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以新時(shí)期應(yīng)該保持對(duì)體驗(yàn)式教育的高度重視，以體驗(yàn)式教育促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的革新。具體來說，體驗(yàn)式教育與大學(xué)生思想政治教育之間存在的緊密聯(lián)系表現(xiàn)在以下方面。

1.體驗(yàn)式教育能輔助大學(xué)生人格塑造。不管是體驗(yàn)式教育中的室內(nèi)理論講解還是室外培訓(xùn)，都堅(jiān)持統(tǒng)一的教育目標(biāo)，即促進(jìn)受教育者綜合素質(zhì)的提升和品格的完善。所以對(duì)體驗(yàn)式教育進(jìn)行分析，并不能將其看作簡單的知識(shí)傳授或者技能的提升，而是保持對(duì)非智力因素教育的高度關(guān)注，如大學(xué)生的態(tài)度、品格、心理素質(zhì)等，可見體驗(yàn)式教育模式的應(yīng)用有助于健全學(xué)生的人格。在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，教師借助形式多樣的體驗(yàn)式教育，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、犧牲、寬容等，學(xué)生的性格品質(zhì)能夠得到不斷的完善。

2.體驗(yàn)式教育能夠幫助大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。體驗(yàn)式教育活動(dòng)一般會(huì)涉及團(tuán)隊(duì)行為，團(tuán)體性相對(duì)較強(qiáng)，大學(xué)生在參與教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)過程中，能夠在不斷的交流和探索中激發(fā)自身潛能，真正融入團(tuán)隊(duì)中，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。所以可以說，體驗(yàn)式教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。

3.體驗(yàn)式教育能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生的自主性。所謂學(xué)習(xí)和生活中的自主性一般是相對(duì)于被動(dòng)型來說的，是學(xué)習(xí)者在教育工作者的引導(dǎo)下主動(dòng)體驗(yàn)和探索的過程。借助對(duì)體驗(yàn)式教育的應(yīng)用，大學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中能夠獲得足夠的自主空間，學(xué)生在參與體驗(yàn)活動(dòng)的過程中也能夠獨(dú)立思考、欣賞、發(fā)現(xiàn)并解決問題，在這一過程中大學(xué)生借助自身的主動(dòng)探索獲得了真正的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

4.體驗(yàn)式教育能夠促進(jìn)思想政治教育效果的提升。興趣是最好的老師，在體驗(yàn)式教育中教師將學(xué)生興趣的激發(fā)和興趣參與作為教育活動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在潛移默化中對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容形成深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地吸收思想政治理論知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)成效。可見體驗(yàn)式教育的應(yīng)用對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果的提升也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

三、體驗(yàn)式大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

從上世紀(jì)90年代我國開始探索將體驗(yàn)式教育融入大學(xué)生思想政治工作中后，經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，體驗(yàn)式教育已經(jīng)演變?yōu)槎喾N不同的形式，如情境創(chuàng)設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲教學(xué)、拓展探究等，極大地促進(jìn)了思想政治教育質(zhì)量的提升和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是縱觀當(dāng)前我國體驗(yàn)式教育現(xiàn)狀，仍然存在一定的問題限制了教學(xué)效果的提升，下面就結(jié)合其中三點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

1.教育內(nèi)容方面出現(xiàn)學(xué)生自我體驗(yàn)和理論教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。在部分高校應(yīng)用體驗(yàn)式教育開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，由于對(duì)體驗(yàn)式教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)過于重視學(xué)生的自我體驗(yàn)，在體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)方面投入了過多的精力，卻嚴(yán)重忽視了思想政治理論教育與實(shí)踐教育的融合，導(dǎo)致學(xué)生無法接受思想政治理論教育的全面指導(dǎo)，學(xué)生自我體驗(yàn)效果也相對(duì)較差，嚴(yán)重局限了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的不斷提升[1]。

2.教學(xué)組織方面注意突出學(xué)生自主性忽視組織引導(dǎo)的重要性。在應(yīng)用體驗(yàn)式教育的過程中思想政治教師對(duì)體驗(yàn)式教育的分析出現(xiàn)了偏差，在活動(dòng)中過于關(guān)注學(xué)生的自主性，甚至讓學(xué)生完全自主，不對(duì)學(xué)生提供及時(shí)的引導(dǎo)，教學(xué)組織引導(dǎo)的作用無法得到充分發(fā)揮，學(xué)生在得不到有效引導(dǎo)的情況下自主學(xué)習(xí)效果也相對(duì)較差，體驗(yàn)式教育的作用受到嚴(yán)重不良影響，甚至造成高校大學(xué)生思想政治教育水平偏低。

3.教育形式方面重視實(shí)踐忽視分享交流。在大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)固然是較為重要的組成部分，但是也不應(yīng)該忽視分享交流活動(dòng)，只有學(xué)生在分享交流中才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入理解，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是高校在應(yīng)用體驗(yàn)式教育組織開展思想政治教育的過程中，部分思想政治教師過于重視實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)踐成果的獲取，不引導(dǎo)學(xué)生參與分享交流活動(dòng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)[2-3]。

四、體驗(yàn)式教育在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐應(yīng)用

體驗(yàn)式教育與大學(xué)生思想政治教育存在緊密的聯(lián)系，教師合理應(yīng)用體驗(yàn)式教育有助于促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的強(qiáng)化和人格的成長，所以在教育實(shí)踐中應(yīng)該保持對(duì)體驗(yàn)式教育的高度關(guān)注，為大學(xué)生思想政治教育的全面推進(jìn)提供良好的支持。

1.對(duì)師資培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行逐步完善。師資力量是保證體驗(yàn)式教育得以順利推進(jìn)的重要力量，只有高校具有較強(qiáng)的思想政治教育師資水平，才能夠憑借教師對(duì)體驗(yàn)式教育模式的正確認(rèn)識(shí)合理組織開展教育活動(dòng)，把握體驗(yàn)式教育的度，促進(jìn)體驗(yàn)式教育作用的發(fā)揮。所以高校要想進(jìn)一步提升體驗(yàn)式教育的實(shí)際應(yīng)用效果，就應(yīng)該保持對(duì)師資培訓(xùn)的高度重視，定期組織學(xué)校教師參與教育培訓(xùn)工作，并帶領(lǐng)教師參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐。

2.逐步構(gòu)建多維度課程體系。科學(xué)課程體系的構(gòu)建與體驗(yàn)式教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑存在緊密的聯(lián)系，并且科學(xué)課程體系是保證體驗(yàn)式思想政治教育得以順利推進(jìn)的重要載體，所以在應(yīng)用體驗(yàn)式教育的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生思想政治教育實(shí)際情況構(gòu)建多維度的課程體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想政治理論的掌握、實(shí)踐技能的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力。

3.對(duì)體驗(yàn)式教育進(jìn)程實(shí)施科學(xué)規(guī)劃。在體驗(yàn)式教育中，除了部分室內(nèi)課程外，多數(shù)教育活動(dòng)都是借助具體的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，并且基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)思想理論，教師在對(duì)體驗(yàn)式教育進(jìn)行組織規(guī)劃的過程中可以將其分為熱身適應(yīng)、活動(dòng)體驗(yàn)、總結(jié)、反思和應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)，其中熱身適應(yīng)指教師能夠借助體驗(yàn)性較強(qiáng)的思想活動(dòng)游戲解凍學(xué)生思想，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中。

4.建立有效的教育保障機(jī)制。由于在高校思想政治教育中融入體驗(yàn)式教育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中能夠調(diào)動(dòng)多感官完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)中教師往往會(huì)應(yīng)用視頻教學(xué)、掛圖教學(xué)、模型教學(xué)等突出體驗(yàn)式教育的直觀性，保證體驗(yàn)式教育的順利推進(jìn)。

五、結(jié)語

綜上所述，體驗(yàn)式教育具有一定的教育優(yōu)勢，將其融入大學(xué)生思想政治教育工作中能夠促進(jìn)思想政治教育水平的提升，并且合理應(yīng)用還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生性格品格的完善。所以針對(duì)當(dāng)前高校在應(yīng)用體驗(yàn)式教育過程中出現(xiàn)的問題，高校思想政治教師應(yīng)該重新審視體驗(yàn)式教育的應(yīng)用方式，對(duì)教育教學(xué)和課堂組織等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)體驗(yàn)式教育作用的發(fā)揮和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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