加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育的思考

周紅+陳永鳳

摘要：做好學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育工作，是關(guān)乎我黨的執(zhí)政根基穩(wěn)固和國(guó)家事業(yè)前途命運(yùn)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。高校黨組織要提高重視度，創(chuàng)新方式，排除不利因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員；黨風(fēng)黨紀(jì)；教育；思考

十八大以來(lái)，黨中央保持高壓反腐態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們走上工作崗位后，多數(shù)因?yàn)檩^強(qiáng)的綜合能力及過(guò)硬的政治素質(zhì)而成長(zhǎng)為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部或各個(gè)崗位的骨干力量。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的黨風(fēng)黨紀(jì)教育，不僅是培養(yǎng)造就黨的事業(yè)可靠接班人和合格建設(shè)者迫切需要，也是基層黨建的重要內(nèi)容。

一、相關(guān)概念辯析

黨風(fēng)，即黨的作風(fēng)，是指黨員在思想、政治、工作、生活等各方面作風(fēng)的總稱(chēng)。中國(guó)共產(chǎn)黨在近百年的光輝奮斗歷程中形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。如艱苦奮斗、大公無(wú)私、廉潔奉公、服從大局、實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎、開(kāi)拓創(chuàng)新等優(yōu)良作風(fēng)。黨紀(jì)，即黨的紀(jì)律，是指全體黨員和各級(jí)黨組織必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。如《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨規(guī)黨紀(jì)對(duì)廣大黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的言行舉止，都做出了“應(yīng)該怎么做”和“不能怎么做”的規(guī)范要求。

黨風(fēng)黨紀(jì)教育即黨的作風(fēng)和紀(jì)律教育，從狹義上可以理解為，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、黨規(guī)黨紀(jì)作為教育的內(nèi)容和材料，通過(guò)理論和實(shí)踐對(duì)黨員進(jìn)行的教育。

黨風(fēng)和黨紀(jì)雖然概念不同，但緊密聯(lián)系，嚴(yán)守黨紀(jì)是端正黨風(fēng)的前提和基礎(chǔ)。黨風(fēng)黨紀(jì)教育則是強(qiáng)化黨風(fēng)黨紀(jì)的重要手段，是根治黨風(fēng)不正、黨紀(jì)不嚴(yán)的根本措施。只有加強(qiáng)黨風(fēng)黨紀(jì)教育，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，才能保持共產(chǎn)黨及共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。

二、高校學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育存在的問(wèn)題及原因分析

隨著反腐敗斗爭(zhēng)的深入，高校越發(fā)重視學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育，這對(duì)于增強(qiáng)他們黨性修養(yǎng)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，從源頭上防治腐敗，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸起到了十分積極地作用，取得一定實(shí)效，但還是存在一些問(wèn)題。

（一）黨風(fēng)黨紀(jì)教育的重視度不夠

對(duì)高校黨組織而言，在當(dāng)前高壓反腐態(tài)勢(shì)下，將更多黨風(fēng)黨紀(jì)教育的精力放在掌握一定權(quán)力的黨員教職工、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部身上，片面的認(rèn)為學(xué)生黨員還未進(jìn)入社會(huì)，也未掌握權(quán)力，因此不大可能產(chǎn)生違背黨風(fēng)黨紀(jì)的問(wèn)題，從而忽略對(duì)學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)的教育。而對(duì)學(xué)生黨員而言，有的要么因?yàn)楸旧韴?bào)著入黨為了給自己臉上貼金，為了更好的就業(yè)等不純的入黨動(dòng)機(jī)；有的要么受各種思潮的影響，對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)的牢固樹(shù)立發(fā)生動(dòng)搖；有的要么認(rèn)為自己還未走上工作崗位，違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題離自己還很遙遠(yuǎn)。上述等等情形導(dǎo)致黨員學(xué)生往往忽視自己黨員身份，極不重視黨風(fēng)黨紀(jì)教育的接受。

（二）黨風(fēng)黨紀(jì)教育方式較為單一

目前各高校普遍將思想政治理論課和黨組織活動(dòng)作為主渠道對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，存在一定局限性。從思想政治理論課方面來(lái)看，首先，課程內(nèi)容涵蓋廣泛，不可能重點(diǎn)突出有關(guān)黨風(fēng)黨紀(jì)內(nèi)容，雖有涉及但也不夠全面。通常情況下，教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)特別關(guān)注此部分內(nèi)容。其次，高校對(duì)思想政治理論課一般采取大班教學(xué)，加之受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，課堂難以形成互動(dòng)，分組討論及實(shí)踐活動(dòng)等教育方式難以運(yùn)用。從黨組織活動(dòng)來(lái)看，因?yàn)榇髮W(xué)生具有較強(qiáng)的自主性，高校已經(jīng)習(xí)慣學(xué)生實(shí)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的教育管理模式。因此高校黨組織對(duì)學(xué)生黨支部的管理干預(yù)不是很多，可能出現(xiàn)學(xué)生黨支部開(kāi)展針對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)教育的組織生活、實(shí)踐活動(dòng)，要么次數(shù)不多，要么流于形式，要么內(nèi)容缺乏的狀況。

（三）黨風(fēng)黨紀(jì)教育范式需要轉(zhuǎn)換

以思想政治理論課和黨組織活動(dòng)為主渠道對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，是傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，如此有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生黨員施以黨風(fēng)黨紀(jì)的宣傳影響，這對(duì)于尚處在世界觀、人生觀正在形成期的學(xué)生黨員，加強(qiáng)他們對(duì)黨建黨史知識(shí)的了解，促使樹(shù)立優(yōu)良的黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)，是有一定積極作用的，是不能或缺的基本方法。但這種忽略學(xué)生黨員主體作用，讓其被動(dòng)接受黨風(fēng)黨紀(jì)知識(shí)的教育過(guò)程，往往脫離大學(xué)生生活、思想實(shí)際需求，枯燥乏味，有時(shí)缺乏實(shí)效性。因此，黨風(fēng)黨紀(jì)教育范式可以運(yùn)用以大學(xué)生為中心，充分發(fā)揮大學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換為“我要學(xué)”教育范式，要不斷與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新完善，采取更加生動(dòng)和直觀的教育方式，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育的對(duì)策思考

（一）提高對(duì)學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育的重視度

學(xué)生黨員是我黨未來(lái)事業(yè)的接班人，是未來(lái)事業(yè)建設(shè)的棟梁。對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，更應(yīng)該做到從起點(diǎn)抓起，從他們進(jìn)入黨組織的第一天抓起，讓他們發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，這樣才能為學(xué)生黨員踏上工作崗位、為黨和國(guó)家作貢獻(xiàn)把好第一關(guān)。為此，高校黨組織要充分意識(shí)到，努力做好學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育工作，是關(guān)乎我黨的執(zhí)政根基穩(wěn)固和國(guó)家事業(yè)前途命運(yùn)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

（二）創(chuàng)新對(duì)學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育的方式

為激發(fā)學(xué)生黨員對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)知識(shí)的興趣，采取內(nèi)容豐富、形式多樣的教育方式尤為重要。如可以探索實(shí)行黨校培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐、談心談話等相結(jié)合的學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育方式，增強(qiáng)他們黨性修養(yǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)；運(yùn)用講座、報(bào)告、黨規(guī)黨紀(jì)知識(shí)競(jìng)賽、先進(jìn)模范評(píng)選等教育載體，發(fā)揮黨員榜樣的教育作用，通過(guò)選樹(shù)先進(jìn)典型，用身邊人、身邊事教育影響學(xué)生黨員，激發(fā)學(xué)生黨員牢固樹(shù)立發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律意識(shí)；以重要活動(dòng)、重大節(jié)慶日、重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的黨風(fēng)黨紀(jì)主題教育活動(dòng)；根據(jù)學(xué)生黨員特點(diǎn)和需求，結(jié)合學(xué)校的人文環(huán)境，充分利用大眾傳播媒介、黨建精品活動(dòng)、紅色資源、社會(huì)熱點(diǎn)話題等，豐富黨組織生活內(nèi)容，創(chuàng)新組織生活形式。開(kāi)展開(kāi)放式、互動(dòng)式黨風(fēng)黨紀(jì)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高實(shí)效性。

（三）排除影響學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育的不利因素

一些大學(xué)生雖然加入了黨組織，但黨的理想信念尚未完全確立，易受周?chē)h(huán)境影響。如不良網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，多元文化，多種思潮中負(fù)能量的影響，如享樂(lè)主義、拜金主義等庸俗價(jià)值觀的傳播，這些與嚴(yán)肅的黨風(fēng)黨紀(jì)教育信息形成強(qiáng)烈反差，導(dǎo)致學(xué)生黨員理想信念的動(dòng)搖，從而漠視接受黨風(fēng)黨紀(jì)教育的重要性，是極為不利因素。因此，凈化學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育環(huán)境，利用新媒體等方式傳播正能量，最大限度排除影響學(xué)生黨員黨風(fēng)黨紀(jì)教育的不利因素顯得尤為重要。

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