加強高校學生黨員黨風黨紀教育的思考

周紅+陳永鳳

摘要：做好學生黨員黨風黨紀教育工作，是關乎我黨的執政根基穩固和國家事業前途命運的重要戰略任務。高校黨組織要提高重視度，創新方式，排除不利因素加強對學生黨員黨風黨紀教育。

關鍵詞：學生黨員；黨風黨紀；教育；思考

十八大以來，黨中央保持高壓反腐態勢，堅持全面從嚴治黨向基層延伸。高校學生黨員是學生中的優秀群體，他們走上工作崗位后，多數因為較強的綜合能力及過硬的政治素質而成長為黨的領導干部或各個崗位的骨干力量。因此，加強高校學生黨員的黨風黨紀教育，不僅是培養造就黨的事業可靠接班人和合格建設者迫切需要，也是基層黨建的重要內容。

一、相關概念辯析

黨風，即黨的作風，是指黨員在思想、政治、工作、生活等各方面作風的總稱。中國共產黨在近百年的光輝奮斗歷程中形成了許多優良傳統和作風。如艱苦奮斗、大公無私、廉潔奉公、服從大局、實事求是、謙虛謹慎、開拓創新等優良作風。黨紀，即黨的紀律，是指全體黨員和各級黨組織必須共同遵守的行為準則。如《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨規黨紀對廣大黨員及黨員領導干部的言行舉止，都做出了“應該怎么做”和“不能怎么做”的規范要求。

黨風黨紀教育即黨的作風和紀律教育，從狹義上可以理解為，以黨的優良傳統作風、黨規黨紀作為教育的內容和材料，通過理論和實踐對黨員進行的教育。

黨風和黨紀雖然概念不同，但緊密聯系，嚴守黨紀是端正黨風的前提和基礎。黨風黨紀教育則是強化黨風黨紀的重要手段，是根治黨風不正、黨紀不嚴的根本措施。只有加強黨風黨紀教育，嚴明黨的紀律，發揚黨的優良作風，才能保持共產黨及共產黨人的先進性。

二、高校學生黨員黨風黨紀教育存在的問題及原因分析

隨著反腐敗斗爭的深入，高校越發重視學生黨員黨風黨紀教育，這對于增強他們黨性修養，促進健康成長，從源頭上防治腐敗，推進全面從嚴治黨向基層延伸起到了十分積極地作用，取得一定實效，但還是存在一些問題。

（一）黨風黨紀教育的重視度不夠

對高校黨組織而言，在當前高壓反腐態勢下，將更多黨風黨紀教育的精力放在掌握一定權力的黨員教職工、黨員領導干部身上，片面的認為學生黨員還未進入社會，也未掌握權力，因此不大可能產生違背黨風黨紀的問題，從而忽略對學生黨員黨風黨紀的教育。而對學生黨員而言，有的要么因為本身報著入黨為了給自己臉上貼金，為了更好的就業等不純的入黨動機；有的要么受各種思潮的影響，對黨風黨紀意識的牢固樹立發生動搖；有的要么認為自己還未走上工作崗位，違紀違規問題離自己還很遙遠。上述等等情形導致黨員學生往往忽視自己黨員身份，極不重視黨風黨紀教育的接受。

（二）黨風黨紀教育方式較為單一

目前各高校普遍將思想政治理論課和黨組織活動作為主渠道對學生黨員進行黨風黨紀教育，存在一定局限性。從思想政治理論課方面來看，首先，課程內容涵蓋廣泛，不可能重點突出有關黨風黨紀內容，雖有涉及但也不夠全面。通常情況下，教師講授、學生學習也不會特別關注此部分內容。其次，高校對思想政治理論課一般采取大班教學，加之受傳統教學方式影響，課堂難以形成互動，分組討論及實踐活動等教育方式難以運用。從黨組織活動來看，因為大學生具有較強的自主性，高校已經習慣學生實行自我管理、自我教育、自我服務的教育管理模式。因此高校黨組織對學生黨支部的管理干預不是很多，可能出現學生黨支部開展針對黨風黨紀教育的組織生活、實踐活動，要么次數不多，要么流于形式，要么內容缺乏的狀況。

（三）黨風黨紀教育范式需要轉換

以思想政治理論課和黨組織活動為主渠道對學生黨員進行黨風黨紀教育，是傳統的“灌輸式”教育，如此有目的、有計劃地對學生黨員施以黨風黨紀的宣傳影響，這對于尚處在世界觀、人生觀正在形成期的學生黨員，加強他們對黨建黨史知識的了解，促使樹立優良的黨風黨紀意識，是有一定積極作用的，是不能或缺的基本方法。但這種忽略學生黨員主體作用，讓其被動接受黨風黨紀知識的教育過程，往往脫離大學生生活、思想實際需求，枯燥乏味，有時缺乏實效性。因此，黨風黨紀教育范式可以運用以大學生為中心，充分發揮大學生自覺能動性，實現由“要我學”轉換為“我要學”教育范式，要不斷與時俱進，創新完善，采取更加生動和直觀的教育方式，增強對學生的吸引力。

三、加強高校學生黨員黨風黨紀教育的對策思考

（一）提高對學生黨員黨風黨紀教育的重視度

學生黨員是我黨未來事業的接班人，是未來事業建設的棟梁。對學生黨員進行黨風黨紀教育，更應該做到從起點抓起，從他們進入黨組織的第一天抓起，讓他們發揚黨的優良作風，嚴格遵守黨的紀律，這樣才能為學生黨員踏上工作崗位、為黨和國家作貢獻把好第一關。為此，高校黨組織要充分意識到，努力做好學生黨員黨風黨紀教育工作，是關乎我黨的執政根基穩固和國家事業前途命運的重要戰略任務。

（二）創新對學生黨員黨風黨紀教育的方式

為激發學生黨員對黨風黨紀知識的興趣，采取內容豐富、形式多樣的教育方式尤為重要。如可以探索實行黨校培訓與社會實踐、談心談話等相結合的學生黨員黨風黨紀教育方式，增強他們黨性修養，端正入黨動機；運用講座、報告、黨規黨紀知識競賽、先進模范評選等教育載體，發揮黨員榜樣的教育作用，通過選樹先進典型，用身邊人、身邊事教育影響學生黨員，激發學生黨員牢固樹立發揚優良作風，嚴守黨的紀律意識；以重要活動、重大節慶日、重要節點為契機，開展形式多樣的黨風黨紀主題教育活動；根據學生黨員特點和需求，結合學校的人文環境，充分利用大眾傳播媒介、黨建精品活動、紅色資源、社會熱點話題等，豐富黨組織生活內容，創新組織生活形式。開展開放式、互動式黨風黨紀教育活動，進一步提高實效性。

（三）排除影響學生黨員黨風黨紀教育的不利因素

一些大學生雖然加入了黨組織，但黨的理想信念尚未完全確立，易受周圍環境影響。如不良網絡信息的沖擊，多元文化，多種思潮中負能量的影響，如享樂主義、拜金主義等庸俗價值觀的傳播，這些與嚴肅的黨風黨紀教育信息形成強烈反差，導致學生黨員理想信念的動搖，從而漠視接受黨風黨紀教育的重要性，是極為不利因素。因此，凈化學生黨員黨風黨紀教育環境，利用新媒體等方式傳播正能量，最大限度排除影響學生黨員黨風黨紀教育的不利因素顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]周晴﹒高校大學生黨員黨紀教育研究[D].江蘇：江蘇師范大學，2017：15-37.

[2]何亞慧.依法治國背景下對大學生黨員進行黨紀教育的思考[J].時代教育，2016，（ 3）

[3]譚元敏，李海珍.對大學生預備黨員進行黨風黨紀教育的思考[J].法制與社會，2009，（ 3）endprint