淺談初中英語教學中存在的問題及策略

高秀銀

【摘要】本文主要從當前的實際教學情況出發，結合初中生的學習特點，從多方面論述英語教學中存在的問題及對策。

【關鍵詞】初中英語 有效教學 問題及對策

在經濟大融合的今天，使整個世界逐漸連成一體，英語作為通用的語言受到格外的重視，因此在培養學生專業技能的同時教師也應該注重對學生英語知識水平與綜合能力的培養。但是盲目地前進只會造成適得其反的效果，必須要找到根源，用準對策，才能實現更好的效果。在當前的初中英語教學中，由于應試教育的詬病，還存在許多重大問題需要教師來解決，以促進初中英語教學的提升。那么我將針對初中英語教學，淺談當前教學中存在的問題及解決對策。

一、初中英語教學中存在的問題

1.學生學習興趣不夠濃厚。學生掌握著學習的主動權，只有讓學生主動參與學習才能創造良好的學習效果，并且主動學習英語能夠讓學生感受到學習的樂趣，進一步激發學習的動力。但是在當前的實際教學中，很多學生把學習英語當成一項機械的任務，教師推一步就走一步，缺乏學習的興趣。這樣的問題是非常嚴重的，隨著學生年級的提升，教師只會作為一個引導者，而不會時刻牽著學生的鼻子走，學生必須要在興趣地引導下進行高效的自主學習，否則英語思維與綜合能力無法得到有效的提升。

2.教師教學方法選擇錯誤。教師指導著教學活動的推進，可以說教師選擇怎樣的教學方法直接決定著教師將收獲怎樣的教學效果。但是在當前的教學中，由于長期受到應試教育理念的壓迫，很多教師已經形成了固定的教學模式，習慣用填鴨式的教學方法對學生進行知識點與考試技巧的灌輸，非但不能取得理想的教學效果，還會讓學生感覺英語就是不斷地背誦與考試，從而一點點失去學習英語的興趣，這對于后期的教學極為不利，所以教師必須要找到合適的教學方法，改善原有的教學模式。

3.教學活動開展不夠豐富。英語作為一門以語言為基礎的學科，自然就決定著英語教學有著其他學科不具有的特點，那就是多樣性。運用語言可以進行多樣的創造，這就說明教師的教學活動應該盡可能的豐富多樣，并且就教學目標而言，要培養學生“聽、說、讀、寫”的能力也依靠多樣的教學活動。實際上，教師缺乏組織多樣的教學活動，始終以理論教學作為一貫的教學活動，學生的綜合能力得不到有效的提升，一步步地壓抑著學生的學習興趣。

二、改善教學問題的有效策略

1.培養學生的學習興趣。興趣是學習最好的老師，于是為了解決學生學習興趣不夠濃厚的問題，最直接的方式就是培養學生的學習興趣，讓學生感受學習英語的樂趣，從而更主動積極地投入英語學習中。要培養學生的學習興趣，最好的方式就是將學生喜歡的事物與英語學習有機結合起來。舉一個簡單的例子，很多學生喜歡聽歌、看電影，于是教師可以借助學生的這個愛好，將音樂與電影資源課程結合起來。在課堂導入階段，進行《Talented pianist -Li Yundi》的教學時，教師可以利用多媒體系統加入視頻或音頻素材，讓學生欣賞李云迪的表演曲目，當學生聽到或看到這些生動的素材時，便立馬產生了興趣，從而更快地進入到學習狀態。而在課堂上，教師也可以將枯燥的文字內容轉變成生動的動畫，學生能夠更直觀地看見知識，提升學習效率的同時培養學習的興趣。通過這樣的方式，學生便會感受到學習英語的快樂，培養起學習英語的興趣。

2.改善傳統的教學方法。在新課程改革的背景下，改善傳統的教學方式成為了重要的改革思想，并且傳統的填鴨式教學已經不是當前的主流教學方式。比如，利用情境教學法設置生動的教學情境可以有效地激發學生的學習興趣并引導學生更好地理解理論知識。就以“My school life”的教學為例，教師可以用多媒體系統根據教學內容加入多樣的素材，為學生創設一個生動的教學情境，讓學生感覺仿佛身臨其境。隨后教師要求學生略讀文章，并提出：“How is the writers school life？”，學生就能能夠帶著問題進入到文章中，學生不再是被教師牽著鼻子走，而是深入其中自主學習。當學生大致了解文章內容之后，教師可以適當地跳脫出來，引導學生思考“How do you think of your school life？”，學生這個時候將自己的生活背景與課文內容結合起來，也鍛煉了學生的口語表達能力。通過這樣的改善，學生與教師處于平等的位置，能夠進行自主學習，創造更好的教學效果，并激發學習興趣。

3.開展豐富的教學活動。開展有效的英語教學在于促進學生“聽、說、讀、寫”能力的全面提升，于是教師要針對這樣的目標開展豐富的教學活動，讓學生在活動中使各項能力得到有效的培養。比如為了提升學生的聽力與口語交際能力，教師可以從教學內容出發，要求學生排練課本劇。還是以“My school life”的教學為例，教師可以要求學生以自己的校園生活為背景，讓學生編排一出課本劇，隨后讓學生自己選擇同學進行自主地排練。在課堂導入階段，教師就讓學生進行課本劇的表演，讓其他學生來觀看，對于表演的學生來說可以很好地鍛煉英語的聽力與口語表達能力。針對“讀和寫”，教師要有效地運用早自習的碎片時間，讓學生進行詞匯的領讀或聽寫，將讀音與詞形有機的結合起來，提升學生的詞匯量。通過這樣的優化，學生不再局限于緊張的課堂理論學習，而通過參與多種多樣的活動使各項能力得到鍛煉，最終有效提升英語思維與綜合能力。

三、結語

總而言之，英語作為一門語言的工具，在世界經濟發展過程中有著重要的意義，開展有效的初中英語教學可以幫助學生打下堅實的英語基礎，并且顯著提升英語思維與綜合能力，使學生成為當今社會炙手可熱的棟梁之才。于是在今后的教學中，教師必須要認識到初中英語教學的重要性，從教學內容出發，結合學生的實際情況，并且對現有的教學模式進行深入探究，找到問題的根源對癥下藥，構建高效的教學模式，促進學生取得全面發展。

參考文獻：

[1]陳靜.翻轉課堂背景下教師發展問題研究[J].教學與管理， 2015（7）：65.endprint