中學(xué)口語交際課教學(xué)實(shí)踐淺析

楊柳仙

【摘 要】口語交際作為社會(huì)交際最基本最便捷的工具，在現(xiàn)代社會(huì)中日益受到重視，口語交際的地位也越來越被認(rèn)可。2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，明確提出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”并且把口語交際作為語文課程五方面內(nèi)容之一。這充分體現(xiàn)了新課程改革著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生的將來發(fā)展的指導(dǎo)思想。這在以前的教學(xué)大綱中是沒有如此明確的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；口語交際；教學(xué)實(shí)踐

作為一名一線教學(xué)的教師，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下》我充分利用課前五分鐘演講，口語交際課以及課外活動(dòng)等形式，讓學(xué)生通過口語交際的一系列活動(dòng)，取得了一定的效果。再此，我粗淺地談一些自己的心得體會(huì)。

一、讓學(xué)生明白為什么要上好口語交際課

首先，運(yùn)用歷史典故深入淺出地說明為什么要上好口語交際課，從而重視它并積極參與。

例如我曾舉過這樣的一個(gè)例子。戰(zhàn)國時(shí)，秦國吞并了韓、魏這兩個(gè)大國后，接著企圖染指小國安陵。安陵君派唐雎到秦國交涉，同專橫、兇殘、貪婪的秦王進(jìn)行了一場殊死的唇槍舌戰(zhàn)；痛斥了秦王的無理要求，打擊了秦王的囂張氣焰，維護(hù)了國家的領(lǐng)土和主權(quán)。

然后，回到現(xiàn)實(shí)，舉例說明說話的重要性。

最后，從理論上給學(xué)生灌輸?shù)览恚寣W(xué)生們明白，談心，打電話，開會(huì)，做報(bào)告，找工作，交朋友等都需要有良好的口語交際能力。……