楊柳仙
【摘 要】口語交際作為社會(huì)交際最基本最便捷的工具,在現(xiàn)代社會(huì)中日益受到重視,口語交際的地位也越來越被認(rèn)可。2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要,從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來公民素質(zhì)的要求出發(fā),明確提出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”并且把口語交際作為語文課程五方面內(nèi)容之一。這充分體現(xiàn)了新課程改革著眼于學(xué)生的明天,為學(xué)生的將來發(fā)展的指導(dǎo)思想。這在以前的教學(xué)大綱中是沒有如此明確的。
【關(guān)鍵詞】中學(xué);口語交際;教學(xué)實(shí)踐
作為一名一線教學(xué)的教師,在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下》我充分利用課前五分鐘演講,口語交際課以及課外活動(dòng)等形式,讓學(xué)生通過口語交際的一系列活動(dòng),取得了一定的效果。再此,我粗淺地談一些自己的心得體會(huì)。
一、讓學(xué)生明白為什么要上好口語交際課
首先,運(yùn)用歷史典故深入淺出地說明為什么要上好口語交際課,從而重視它并積極參與。
例如我曾舉過這樣的一個(gè)例子。戰(zhàn)國時(shí),秦國吞并了韓、魏這兩個(gè)大國后,接著企圖染指小國安陵。安陵君派唐雎到秦國交涉,同專橫、兇殘、貪婪的秦王進(jìn)行了一場殊死的唇槍舌戰(zhàn);痛斥了秦王的無理要求,打擊了秦王的囂張氣焰,維護(hù)了國家的領(lǐng)土和主權(quán)。
然后,回到現(xiàn)實(shí),舉例說明說話的重要性。
最后,從理論上給學(xué)生灌輸?shù)览恚寣W(xué)生們明白,談心,打電話,開會(huì),做報(bào)告,找工作,交朋友等都需要有良好的口語交際能力。……