基于核心素養發展的高中英語教學思考

劉霞

【摘 要】教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出了依據學生成長規律和社會對人才的需求進行核心素養體系培養的目標，要求將學生全面發展的總體要求以及社會主義核心價值觀的有關內容進行具體化，從而使得“培養什么人”、“怎樣培養人”的問題得到具體的解答。本文緊緊圍繞核心素養的內涵及重要性對高中英語學科中學生核心素養及能力作出了重要的分析和研究。

【關鍵詞】高中英語；核心素養；能力；培養

核心素養的概念正是應對“教育應該培養什么樣的人”這一問題而作出的回應。核心素養是個體普遍應該達成的最低共同要求，是每個個體必須具備的共同必要素養。

一、發展學生核心素養的基礎性實踐

1.研讀課本，融入課本

教師對課本的細心研讀是一堂課成功最根本、最必要的基礎。課本中的細節、文中作者的真實意圖、課本中心內容只有經過英語教師的多次研讀才能真正得以體現。也只有這樣，教師才能對文章形成更深的體會并形成自己的理解，在英語教學中也才能創造出更美好的教學設計并最終將其實現。英語教學的創新、學生英語學習的激發也正是在教師研讀課本內化自身理解的基礎上才能實現的。

2.加強高中生的口語訓練

英語學習中達到筆尖上的“行云流水”是遠遠不夠的，作為語言工具的一種，英語學習的最終目標當然是口語表達，能夠出口成章那自然是最好的學習狀態。……