如何開展初中英語作文的學習型展示交流

張小琴

【摘 要】初中英語作文即書面表達，重點考查學生將所學固定搭配或者句型靈活運用的能力，是對學生表達和評價的綜合要求。提高學生的寫作也是實現英語學科核心素養要求的語言交流目標和認知思維目標；英語作文是中考試題最后一道題，所以提高學生寫作能力也是提高學生應試能力的項目之一。然而當前作文教學存在教學效率低下的問題，教學方法單一，老師灌輸、學生被動接受，在這種教學方法中學生沒有內化為他們自己的知識和能力。

【關鍵詞】初中英語；英語作文；學習型展示

筆者結合多年從事初中英語教學并探究寫作教學的經驗，如何運用學習型展示交流快速提高學生寫作技能，調動學生積極性，談談自己的做法以及注意點：

首先，作文學習型展示交流中，談談我的做法：

第一，展示交流前：教師批改預留備案

課堂展示交流前，教師精心批改全班學生或者部分學生代表的作文。老師批改很有必要，這樣學生會非常重視每次作業中的這一部分。學生思想上重視，為接下來課堂有效展示以及老師評講做了鋪墊。教師最好面批面改不同層次的學生。面批時可以和學生進行寫作交流，對其進行方法指導、分析中英文表達差異，指出文章中錯誤之處，教會學生如何地道表達。面批能增進師生之間感情，調動學生寫作的積極性。教師發現學生的可圈可點之處應該及時給予肯定和表揚。鼓勵基礎不好的學生要努力寫一些內容，以課本上原文類似的句子為參考，盡力寫全要點，并對不同基礎的學生提出相關要求。……