新形勢下的高中歷史小班化教學

苑全亮

【摘 要】新形勢，傳統的大規模班級模式逐漸被小班化模式所取代。那么，作為一名高中歷史教師，我們的教育教學觀念也需要順勢而為，順應時代的潮流，發生某些改變。高中歷史教師的改變包括對師生關系認識的改變、備課方式教學模式的改變、作業批改方式的改變等等。我們只有踏準時代的節奏，緊跟時代的步伐，才能在教育教學之中取得成績。

【關鍵詞】小班化；師生關系；備課方式；作業批改方式；學習小組

現在的班級規模，無論是小學、初中還是高中每個班級的人數大多都在減少，小班化教學成為一種不可逆轉的歷史趨勢。那么新形勢下高中歷史教師怎樣才能順應時代的潮流，適應小班化教學，對于教學成績的取得和學生、社會、家長的認可密不可分。所以作為一名高中歷史教師我們怎樣才能順勢而為，不被歷史所淘汰，我來談談我的幾點看法。

小班化教學模式的出現原因是多方面的。首先是教育資源相對比較充實的，尤其是城區的學校，隨著學生人數的減少，教師的人數相對增加，師生比例的失衡導致班級學生人數的相對減少，小班化教學應運而生。其次是國家及各級政府加大對教育的投入，國家重視教育，科教興國戰略的真正貫徹執行，小班化教學可以提高學生的學習成績及綜合素質，提高整個中華民族的素質。再次是一種無奈的選擇、歷史的選擇。隨著城市化進程的加快，大批學生也隨之進城，客觀上導致了鄉村或偏遠學校師生比例失衡，學生人數減少，所以小班化教學無論城市還是農村都不可避免的出現。……