初中物理學生自學能力培養方法的探究

王幸康

摘要：自學在培養學生獨立學習，甚至終身學習能力培養方面有重要作用。它通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。而傳統的學習觀念是讓教師、家長關注學生，按照教師、家長的意愿去學習，看似嚴謹、傳統的學習方法卻給學生往后的學習能力培養埋下了隱患。利用物理課教學培養學生的自學能力就是要解決這一問題。

關鍵詞：初中物理；自學能力；能力培養；終身學習

初中物理課難度大，學生則需要有自主學習的能力，只有那些掌握自學本領的人才能適應社會發展，如果沒有自學能力的培養，就會立即變成社會的落伍者。可見，培養學生自學能力有著很重要的意義。那么，在初中物理教學中，如何培養學生的自學能力呢？

一、幫助學生樹立學習危機意識

教師當然應該對學生的學習負責，但是，如果學生意識不到學習的危機感，不能把學習跟自己的生活、生命、成長、發展有機地聯系起來，這種學習就不是自主學習。在我們的教學過程中，有很多學生沒有自己學習的習慣，往往是老師講，學生聽，完全處于被動狀態，這樣的學習效果差，老師費力不討好，在下課以后，學生們更加缺乏學習的動力，大多數不自己學習，有的甚至連課后作業都不完成，這時，我們教師就要抓住契機，與學生進行及時、耐心、細致、誠懇地對話、交流，想方設法讓學生明白自己的行為的錯誤，認識學習是自己的責任，學習最終還是為了自己的前途等。只有當學習的責任真正地從教師身上成功轉移到學生的身上，學生自覺地擔負起學習的責任時，學生的學習才有動力，從而付諸學習的行動。

二、培養學生探究興趣

興趣是學習的關鍵，因而，培養學生探究興趣是提升學生探究能力的關鍵，是一種有效的培養學生探究能力的方法，培養學生探究興趣十分重要。培養學生探究興趣需要從以下幾個方面著手，第一，需要使學生意識到物理學習的樂趣，感受樂趣是產生興趣的基本前提，在學生感受到學習樂趣的情況下，才能夠產生強烈的學習內驅力，才能夠調動學生的學習熱情，使學生產生濃厚的學習興趣。第二，需要組織學生進行交流，加強師生間的互動，通過加強互動，進行交流，可以及時了解學生在學習過程中遇到的問題，快速解決問題，開展針對性教學，提高教學質量，同時，加強互動也未學生的學習創造了有利的條件，為學生提供了思考探究的機會，給予學生了一個自主探究學習的平臺，可以為學生的學習營造良好的學習氛圍。第三，需要有目的的對學生進行引導，通過有目的的引導，可以給予學生探索知識的機會，提升學生物理學習興趣，使學生切實感受到物理知識的實用性，感受到物理知識的巨大魅力，從而產生濃厚的學習興趣。例如，在學習“自由落體”時，教師可以利用多媒體，為學生呈現一些與本節課所學習得內容相關的趣味內容，僅僅抓住學生眼球，使學生產生濃厚的興趣，積極探索，自主學習，為學生學習打下堅實的基礎。

三、加強實踐教學

物理學科是一門實踐性、應用性較強的學科，在實踐方面具有較高的要求，需要注重試驗課教學內容，加強實踐教學，使學生在實踐教學中積累經驗，在實踐教學中提升自主探究能力，提高物理教學質量。加強實踐教學需要從以下幾個方面著手，第一，需要教師悉心的指導，實驗環節環環相扣，一環出現錯誤就會影響整個實驗效果，學生在剛接觸實驗后，會存在手足無措的情況，需要教師進行引導，才能夠在實驗過程中總結經驗，才能提升實踐能力，達到實踐教學的目的。第二，需要因材施教，具體問題具體分析，針對學生的學習能力與實際情況展開針對性教學，需要結合實驗室儀器設備，為學生進行深入淺出的講解，以達到消除學生畏難心理，提升學生自主探究能力，有效開展實踐教學的目的。第三，需要給予學生自主探究的平臺，通過小組合作學習的方式開展教學，使學生在學習中思考，在思考中掌握理論知識與實踐節能，提升學生實踐能力。例如，在進行“大氣壓強實驗”時，教師需要利用生活中容易獲得的材料，鼓勵學生進行探索與嘗試，驗證大氣壓的存在，使學生了解大氣壓強存在的相關知識，對知識產生深刻的印象，同時，提升學生的實踐能力。

四、開放教學思路，轉變觀念

在教育改革的大趨勢下，開放教學思路，轉變觀念十分重要，是有效開展教學的基礎。教師開放教學思路，轉變觀念的關鍵就在于意識到學生的主體地位，注重學生主觀能動性的發揮，提升學生自主探究能力，培養學生自主探究精神。開放教學思路，轉變觀念需要注意以下幾點，第一，需要樹立師生平等的自由關系，教師不能將自己放到比學生更高的位置上，需要明確師生平等，需要尊重學生的個體差異，鼓勵學生學習，發現學生的閃光點，引導學生找尋恰當的學習方法，提升學生物理學習質量。第二，教師需要意識到學生的主人翁地位，通過鼓勵學生積極參與課堂教學，可以提出實際問題，開拓學生思路，為學生提供更多思考的機會，提升學生自主學習能力。

五、鼓勵學生自由發表意見，促進學生個性發展

提升學生自主探索能力的關鍵就是促進學生個性發展，鼓勵學生自由發表意見，學生在自由發表意見的情況下，才能活躍思維積極思考，將自己放在主體位置進行學習，發揮自身的主觀能動性，從根本上解決學生被動學習、被動思考等問題，轉變傳統灌輸教學模式，促進學生自主學習，提升學生自主學習自主探索的能力。另一方面，鼓勵學生自由發表意見，可以使教師了解學生的學習情況，發現學生學習的不足，進行實時的糾正，對教學重點進行適當的調整，開展針對性教學，提升學生學習的主動性。

六、為學生營造良好的教學氛圍，創設情境

輕松的學習氛圍，是有效學習，自主思考得保障，通過創設情境，為學生營造良好的教學氛圍，可以為學生營造適宜的教學情境，使學生積極參與到教學之中，提高物理教學質量，提升學生學習能力。為學生營造良好的教學氛圍，創設情境需要注意以下兩點，第一，創設生活情境，通過創設生活情境，可以營造良好的學習氛圍，為學生創造有利的學習條件，使學生感受到知識的趣味性，自主學習，自主思考。第二，模擬真實情境，通過模擬真實情境，可以使學生產生學習的興趣，在良好的教學氛圍下學習思考，提升學生自主學習能力。

總結

總體來說，在初中物理教學中，采用多樣化教學方法開展教學，培養學生自學能力十分重要，是提升學生學習質量，加強初中物理教學效果，提升初中物理教學水平的關鍵。本文從培養學生自學能力的方法著手，希望可以提升學生自主探究能力，促進學生創新思維的發展，為廣大教育工作者提供一定的參考。

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