"互聯網+"背景下高校共青團宣傳思想工作方式的改革探索

何敬書

摘要：文章簡述了“互聯網+”的特性概念；分析了"互聯網+"背景下加強高校共青團宣傳工作的必要性；結合工作經驗，提出"互聯網+"背景下高校共青團宣傳思想的工作方式。拋磚引玉，淺談"互聯網+"背景下高校共青團宣傳思想工作方式的改革探索。

關鍵詞：互聯網+ 共青團宣傳工作 思想政治教育

信息時代下，什么是“互聯網+”？所謂“互聯網+”，是互聯網思維的進一步實踐效果或產出。“互聯網+”代表先進的生產力，推動經濟形態不斷的發生轉變。簡單的說，“互聯網+”就是指互聯網加上多個或多種類型的傳統行業，利用信息通訊技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行全面、多維的深度結合，最終創造出新型的發展生態模式。

1“互聯網+”特性概念

在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理首先提出“互聯網+”行動計劃，并將其置于空前的高度。在最近的數十年中，創新的浪潮只高不下。在眾多行業、領域的創新發展中，最為關鍵，同時也是最具影響力的，就是電子和信息技術極其所帶來的網絡化與信息化。在現代經濟規模的發展下，面臨諸多科學層面的現實問題。為此，人們必須求助于技術及信息數據。在信息化條件下，應運而生的“互聯網+”，以各類信息數據為生產資料，讓管理者、生產者、經營者及消費者之間，實現良性循環互動，并衍生出新的管理方式和產業路徑。對比傳統能源可知，數據已然成為可再生能源。通過互聯網讓數據與傳統產業結合，信息化可以在多個層面上，幫助宏觀經濟的管理者和微觀單位的決策者。一方面，讓宏觀經濟管理者，制定出更有效的市場經濟；另一方面，提升資源的利用效率，幫助傳統產業升級。

2"互聯網+"背景下加強高校共青團宣傳工作的必要性

2.1“互聯網+”對高校共青團宣傳工作的影響和沖擊

“互聯網+”背景下共青團宣傳工作迎來了新的挑戰。梳理、分析、總結、研究“互聯網+”背景下的變化因素，是今后開展共青團宣傳工作的基礎點。而“互聯網+”對高校共青團宣傳工作的影響和沖擊，則主要體現在降低了主流思想在高校校園中比例。眾所周知，個體的意識、觀念及價值取向，來源于其所接受到的外界信息。在上世紀八、九十年代的高校校園中，學生主要通過校園廣播站、收音機等為數很少的渠道獲取信息。由于通訊技術的不發達，信息的傳播也變得十分有限及緩慢，學生普遍對校園廣播站傳播的信息甚為關注，而共青團的宣傳工作也能輕松的實現。“互聯網+”背景下，高校校園已然實現了高度的數據化、網絡化。學生通過移動端，如手機、電腦、ipad等信息產品接受外界信息，而借助于微信、QQ、微博、貼吧、論壇等通訊或社交平臺，學生可輕松的實現信息大面積傳播與交流。總體而言，“互聯網+”背景下，由于信息技術的發展，學生在接受和傳播信息方面變得更加高效和多元。再加上高校的信息“過濾”系統，無法對外界立體化、網絡化的信息環境進行有效控制，從而導致現行高校在“互聯網+”背景下的共青團宣傳工作受到很大的影響。

2.2“互聯網+”背景下加強高校共青團宣傳工作的可行性

“互聯網+”背景下雖然對高校的共青團宣傳工作造成了一定的沖擊，但事物具有正反兩面，“互聯網+”的優勢長處也將會帶給高校共青團宣傳工作有利的一面。換言之，“互聯網+”背景下加強高校共青團宣傳工作具有良好的支撐平臺，其可行性體現在如下兩個方面：其一，極大提高宣傳工作的時效性。傳統的高校共青團宣傳工作，受到時間及空間的雙重限制。通常情況下，組織學生在固定的時間，固定的場合開展共青團宣傳活動。由于高校學生專業課程安排及生活習慣不一，因而導致宣傳工作效率不高。事實上，組織這類的共青團宣傳活動，每次到場的學生人數都較少，且參與的積極性不高。“互聯網+”背景下，借助互聯網技術，突破宣傳工作的時空限制，為宣傳工作開辟了新的路徑。此外，“互聯網+”背景下的高校共青團宣傳工作，其傳播速度十分迅速，形式靈活，內容量也較大。而學生的信息反饋，也可得到及時處理，從而有效提高了宣傳工作的時效性。其二，充實了宣傳工作的內涵。“互聯網+”背景下，可針對性、指向性的對共青團宣傳運用及管理人才進行培養。利用互聯網豐富的教育資源及內容，豐富宣傳隊伍的教育手段，促進高校學生的全面發展。

3"互聯網+"背景下高校共青團宣傳思想工作方式

3.1整合資源，增強宣傳實效性

整合資源，增強宣傳工作的實效性，是“互聯網+”背景下高校共青團宣傳思想工作的重要改革方式。高校共青團宣傳思想工作方式，其影響是全方面的，故而需要正確分析宣傳工作進行中面對的新問題。“互聯網+”背景下，占據宣傳思想工作的主陣地，創新工作的新模式及新方法，推動宣傳平臺建設，才能有效增強宣傳工作的實效性。這里的“平臺”，指的是互聯網、傳輸協議及數字技術，在用戶與提供之間搭建的通用交互場域。在高校校園內，針對于共青團宣傳思想工作，其平臺建設應囊括生產、運營、服務、決策及網絡支持五個部分。事實上，平臺建設的各個部分，分別代表某一環節，或者是某一特定功能。各部分之間各司其職，各盡其用，協調一致，共同發揮出高校共青團宣傳效應。平臺建設的基礎是“內容”，因而生產能力是宣傳的靈魂所在。作為高校共青團宣傳工作者，要更新思維觀念，圍繞學生為中心，及時把握學生思想動態，朝著“原創、權威、專業”的方向發展。此外，需要加強高校之間的深度交流與聯系，在整合資源的同時，實現資源共享。

3.2全程推廣，加速互聯網融合

物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣。“互聯網+”背景下，對高校共青團宣傳思想工作方式改革，必須要重視考量宣傳工作與互聯網的加速融合。在與互聯網融合的過程中，要做到分門別類，條縷清晰。毋庸置疑，現行90后的大學生群體，熱情洋溢，個性張揚。學生具有明顯的差異性，因而宣傳工作要投放針對性強的信息，以期與目標學生產生情感共鳴，達到最大的互動狀態。依賴于這部分學生，讓其向其周圍同伴擴散傳播，可形成有利的良性循環效果。在全程推廣的過程中，推廣宣傳的方式系統需要功能齊全，如支持文本、動畫、視頻、聲樂、圖片等多種信息錄入。學校可組建一個“新聞中心”，以媒體方陣的形式，如手機報、校園報、校園微博新聞等，以數字化、網絡化的客觀表現，提高學生閱讀量和參與程度，潛移默化的加入或者是滲透共青團宣傳思想工作。共青團宣傳工作，還可以定位于為學生提供特定生活項目的綜合解決方案，并努力成為他們生活的伙伴和助手，不斷增強高校共青團宣傳的核心價值。

3.3加強培訓，提升人員自身素質

人才是21世紀最寶貴的資源。缺乏人才隊伍，縱然具備先進的工作理念，科學的運轉模式及完善的制度保障，也難以切實發揮出應有的工作效率。“互聯網+”背景下，高校共青團宣傳思想工作，遭遇到形勢、環境和時代的多重挑戰。為此，加強培訓，提高宣傳工作者的自身素質，是完成高校共青團宣傳工作目標和效果的必經途徑。高校共青團宣傳工作者，其培訓的最終目的，是促進宣傳工作者“內外兼修”，成長為復合型的宣傳人才。具體工作中，應先從夯實基礎做起，如重視理論知識的學習、掌握；強化口語表達、文字編輯的能力等等。需要注意，理論知識的內容并非一成不變，而學習方法更不能墨守成規、因循守舊。融入趣味性、生活性元素，化抽象為具體，才能保持宣傳工作者的學習熱情，調動宣傳工作者的主觀能動性。夯實基礎之后，接下來是重視網絡互動、反饋、表達等方式。著重培養網絡“敏感性”，調動并激發宣傳工作者的創造力。此外，可吸納部分新聞專業、傳媒專業的學生進入宣傳隊伍，提高宣傳隊伍的活力及宣傳水平。定期邀請媒體專家開展講座活動，為學生答疑解惑，指點迷津，逐漸提高宣傳工作者的宣傳能力。

4結語

不難想象，隨著“互聯網+”的發展、普及和深入，整個社會形態關系會更加密切，并逐漸滲透到高校學生的日常學習及生活之中。“互聯網+”背景下，高校學生的生活習慣、學習模式及思維方式都會發生明顯的轉變。為此，作為高校共青團宣傳工作者，需要與時俱進，摒棄傳統守舊的宣傳思想。在具體的宣傳工作中，重視“互聯網+”對學生的影響。滲透“互聯網+”理念，以“互聯網+”為工作的突破點及切入點，發揮“互聯網+”的積極效應，從而切實提高共青團宣傳工作效率。

參考文獻：

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