對石油工程專業實踐教學模式研究

馮國強

【摘 要】隨著石油需求的不斷增加，我國對石油工程專業的人才需求不斷增加，且要求現代化的人才是具有實踐能力、創新能力的應用型人才。為此，國家出臺了關于“卓越工程師教育培養計劃”政策，從而對石油工程專業的實踐教學環節提出了新的要求。論文就是在此背景之下，對石油工程專業實踐教學模式進行了探討。

【Abstract】With the increasing demand for oil， the demand for petroleum engineering professionals in China is increasing， and it is required that the modern talents are the practical talents with practical ability and innovative ability. To this end， the state issued "Outstanding Engineer Education Program" policy， which has put forward new requirements for the practice teaching of petroleum engineering specialty. Under this background， the thesis discusses the practice teaching model of petroleum engineering specialty.

【關鍵詞】石油工程專業；實踐教學；教學模式

【Keywords】 petroleum engineering specialty； practice teaching； teaching mode

【中圖分類號】G642.0 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）10-0077-02

1 引言

根據我國《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》，國家對于石油工程專業人才培養提出了更高的要求，這種情況下就要求各個相關高校根據自身實際情況，加強對實踐教學模式的改革，以實現實踐能力、創新能力等全面發展的綜合型人才培養目標。所以，本文對石油工程專業實踐教學模式的探究具有一定的實質性意義。

2 實踐能力對石油工程專業的重要性分析

2.1 有效提升石油工程專業人才的操作水平

實踐能力對于石油工程專業來說，是必備的能力之一，學生只有在實踐能力的基礎之上，才能夠提高自身的操作水平和工作能力，從而將自身所學發揮出來，更好地服務于我國石油行業。

2.2 有效加強石油工程專業建設

實踐能力的提高是石油專業培養學生的目標之一，也是促進石油工程專業建設發展的主要方向，實踐能力的提高可以幫助石油專業向著更遠的方向發展，促進石油工程專業的擴大，為國家提供更多的應用型人才。

3 石油工程專業實踐教學現狀

在對石油工程專業的實踐教學現狀分析中，我們以某大學的石油工程專業為例，對其專業教學中的計算機繪圖實踐、普通地質實習、工程實訓、油田生產實習、石油工程課程設計、畢業設計模塊進行調查分析（見表1），發現：在畢業生達到學校畢業最低分數180分的情況下，實踐教學的分數僅占27學分。由此可見該學校對石油工程專業的實踐教學內容重視程度不夠。為此，該學校需要針對教學模式中的不足之處，對石油工程專業實踐教學進行改革，從而達到培養石油行業卓越工程師的目的。

4 實踐教學面臨的問題

4.1 擔任實踐教學的教師油田現場實踐經驗不足

從全國的高校石油教師人才選拔來看，從事石油工程專業的教師人員，大都是從學校畢業之后就開始進行教學工作，其本身沒有任何的油田現場實踐經驗，導致在進行實踐教學過程中存在各種不足之處，不能夠提高教學的質量和水平，進而不利于學生實踐能力的培養。

4.2 學校理論教學與油田生產現場的實踐教學之間的矛盾

近年來，以石油工程專業的教學情況來看，大部分的高校存在重視理論知識，忽視實踐教學的現象，使得教學培養目標落后于實際生產，不符合當下社會需求。以石油工程專業的課程設計為例，大部分的課程設計題目都是以前的題目，沒有推陳出新，并且一些知識和設計方法與油田的實際情況存在誤差，甚至出現脫節的現象；而從學生來說，課程設計的題目和往年一樣，會出現大部分的抄襲現象，不能夠達到培養學生實踐能力的目的。

4.3 基于油田生產安全、現場實習資源短缺與實習協調安排之間的矛盾

在石油現場中，經常會發現“安全高于一切”的標識，由此可以看出，在現場操作具有一定的危險性。為了避免出現學生的傷亡事件，在學生實習過程中，大部分石油單位采取的是工人進行演示和操作，學生只要在一旁觀摩就行，這就使得學生對石油生產的工藝流程、石油設備性能以及其操作方法存在掌握不夠的現象，實習的成果不能夠達到預期。為此，協調油田的正常安全生產與學生的現場生產實習之間的關系一直是實踐教學的難題。同時，在油田現場的成本方面，由于在進行大型的操作時，場地較為分散，對人員的管理存在較大的困難，這就使得實踐教學的順利進行遇到了難題。

5 提高實踐教學質量的措施

5.1 打造高水平教師梯隊，著力提高教師工程實踐能力

在石油工程“卓越人才培養”方案中，教師在其中扮演著重要的角色，承擔著培養綜合型應用人才的重擔，而教師綜合素質的高低直接決定著培養的成果。為此，保證教師具有足夠的理論知識水平的同時，高校還需要重點加強對教師實踐操作能力的培養，提高教師的實踐經驗，從而培養出實踐能力較強的石油工程專業人才。為此，學校在招收青年教師的時候，需要加強對其實踐操作能力的考察，錄取具有2年油田現場操作經驗的教師。此外，高校領導需要建立起相應的晉升制度，對教師進行晉升考核，提高教師工作積極性的同時，淘汰一些綜合素質不高的教師，從而打造高水平的教師梯隊[1]。

5.2 突出專業優勢，完善實習環境，進一步優化實踐教學體系

石油工程是現代社會發展下的重要工程之一，也是促進社會經濟發展的主要工程，為此，有關高校就需要加強對石油工程專業人才培養工作。在石油工程專業的人才培養工作中，最為重要的一個環節就是實踐教學，為了突出專業優勢，完善學習環境，并進一步優化實踐教學體系，高校需要對實踐教學模式進行創新。在進行實踐教學的過程中，教師可以結合油田生產實踐中總結出來的開發經驗以及工藝技術：“六分四清”、大慶油田聚合物驅、三元復合驅、酸化壓裂等，將其融合到具體的生產工藝實習過程中，幫助學生更好地理解這些工作過程，并掌握相關的工藝技術。此外，在整個實習過程中，學生還需要按照課程的具體要求，對生產數據進行收集、整理，并寫出實習報告和一些實習心得。同時，高校為了保證實踐教學的有效進行，還需要加強對實驗、實習基地的建設，并配備一定的實驗設備，保證學生能夠進行動手操作，切實提高學生的實踐教學能力，促進學校實踐教學水平和質量的提升。除此之外，學校還可以進行“校企合作”模式來促進學校實踐教學和企業人才培養的發展，實現雙贏局面。

5.3 安全與資源短缺、實踐教學時間協調之間的巧妙解決

在學生實習期間，“安全”是學校和企業考慮的重點，因此，在學生進行正式的實習之前，需要學校和企業對實習現場的安全隱患進行分析，并對學生進行安全規范培訓工作。在實際實習的過程中，學生的操作一定要按照操作流程進行，不要私自進行操作，并且要配備一名正式工進行現場的監督管理。對于一些實踐教學資源較為短缺的高校，需要學校領導提前三個月進行實習單位的聯系工作，并了解油田的實習作業計劃，從而制定出合理的實踐教學計劃書。以鉆井實踐教學為例，為了讓學生了解鉆井井噴的現象，教師應該合理利用中石化江漢油田井控中心等培訓機構的資源，進行放噴實景模擬演練等，增加了學生對各種鉆井設備、工具、工藝的感性認識[2]。

6 結語

綜上所述，本文主要從實踐能力對石油工程專業的重要性出發，分析了現階段實踐教學面臨的師資方面的問題、實踐教學場地問題以及基于油田生產安全、現場實習資源短缺與實習協調安排之間的矛盾，并針對這些問題的存在提出了有效的解決措施，對石油工程專業實踐教學模式的有效構建有一定的意義和作用。

【參考文獻】

【1】許冬進， 廖銳全， 馬麗，等. 石油工程專業實踐教學創新模式研究[J]. 中國石油石化， 2017（7）：44.

【2】張繼成， 陳新宇， 趙躍軍，等. 石油工程專業卓越人才培養的實踐教學模式研究[J]. 石油教育， 2016（2）：24-26.