互動式教學方法在高職聲樂教學中的運用

劉粉仙

【摘 要】高職院校是我國培養音樂人才的主要基地。對于高職音樂教育來說，聲樂教育是其中最為重要的一部分。作為音樂教育的核心和關鍵，聲樂教學必須不斷改進教學模式以及尋找新的策略來培養優秀的人才。聲樂教學應該尋求一種新的模式，傳統的教育模式已經不能很好地適應現今的社會需求。創新型互動式教學在聲樂教育當中顯現出了鮮活的生命力，不斷順應時代的潮流，推動了音樂教育的發展。在聲樂教育中進行改革，實施互動式教學，首先必須解除傳統教學方式對當代大學生的禁錮，改善師生關系，以及為學生創造良好的環境來讓學生進行更好、更高效的學習。本文通過對現行聲樂教育方式的分析、在聲樂教學中實施互動式教學的重要性，以及如何實施互動式教學，進行分析和探討，總結出互動式教學在高職聲樂教學中的應用，以供相關專業人員參考或采納。

【關鍵詞】聲樂教學；互動式教學；重要性；高職

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0178-01

一、現行聲樂教學方式的分析

對于當代高職聲樂專業的學生來說，教師、書本以及課堂就是他們學習的中心，這也是造成他們視野狹窄的主要原因。在傳統的教學模式中，教師在無形之中扮演著主導者的作用，主導著課程的進度和方法，在教師的潛意識里課堂就是授課的地方，教師忽略了學生在課堂上應該扮演的角色。教師應該要更加注重怎樣讓學生在授課過程中汲取更多的知識，學生應該怎樣將在課堂中學到的知識轉為己用。因此，在聲樂教學中實施創新教育是不可或缺的。

二、在聲樂教學中實施互動式教學的重要性

互動式教學旨在讓學生更好地參與到課堂中來，為學生提供更多的機會展現自己的才能，在與教師的互相溝通中發現自身存在的問題，不斷提升自己的能力，更加有效地學習，汲取更多的知識。在與教師互動的過程中，學生也能得到更多贏得教師肯定的機會，從而提升自信心，創造出更加具有高質量的藝術作品。互動式教學也讓課堂不再單調枯燥。高職院校聲樂專業的學生作為未來音樂事業建設的繼承者，不僅要學好課堂上的知識，轉為己用，更重要的是認識自我和開拓進取，這樣才能在音樂領域上立足發展，才能承擔起建設未來音樂事業的重任。因此，在高職院校的聲樂教學中，實施互動式教學是一個明智而可行的選擇。

三、如何在聲樂教學中實施互動式教學

（一）利用多種手段，創設情境。在教學過程中，教師不僅要教學生演唱歌曲，也要教他們伴奏、合唱、重唱和齊唱等方面的知識，對一些作家的作品進行剖析，注重強化學生的審美內涵，提高學生感知和體驗音樂的能力。教師在教學過程中可以利用多種手段為學生創造一個與藝術作品情感相適應的氛圍，可以設定一個特定的情境，引導學生領會其中的情感，例如，在發聲訓練的教學環節中，筆者用上節課學過的勞動號子體裁的民歌《拉蓬號子》最后二部合唱樂句，作為發聲練習曲。

（二）通過觀察學生提出交流的問題。學生在聽課過程中所表現出來的神態、表情和情緒，是反饋給教師的最有效的信號，教師可以根據這種信號了解學生內心的疑問和不理解的地方，從而可以采取相應的措施解決。假如教師在授課過程中只關注自己的教學進度，不關心學生的情緒反饋，就更談不上與學生之間的交流了。只有在教學過程中及時發現學生通過情緒等反饋的信號，采取相應的措施，加強師生之間的交流，讓學生及時糾正自己的錯誤，增強學生的自信心，達到預期的教學效果。

（三）安排教學實踐活動。教師應該適當進行教學實踐活動，每學期多進行幾次教學匯報，在實踐過程中，教師可以檢驗自己的教學成果，發現學生在聲樂技能技巧上存在的不足，然后對學生的表現提出合理的建議，不斷調節和鞏固，查漏補缺。

（四）采用多種手法進行交流。教師可以采用不同的方法與學生進行交流，比如，教師可以將多媒體作為師生交流的工具，充分發揮多媒體的優勢。多媒體能夠給學生帶來視覺和聽覺上的直觀感受，擴大學生的想象空間，提高學生對課堂的興趣和課堂效率。教師還可以通過肢體接觸來增強師生之間的交流。例如，在講授氣息時，教師僅僅通過言語表達是遠遠不夠的，通過肢體接觸可以解決這一難題，學生可以用手直接感受教師吸氣時肌體的運動狀況。

四、結語

綜上所述，教師在教學過程中，不僅是以授課為最終目的，更應該注重與學生之間的互動，在交流過程中提高學生的審美能力以及聲樂技巧，使其藝術作品更加具有生命力和感染力。創造特定的情感環境，使學生感同身受，最大限度地理解作品中的精神內涵。對學校來說，實施互動式教學能夠輸出更多優秀的畢業生，提高學校的綜合能力以及核心競爭力。

參考文獻：

[1]李星佚.聲樂教學中的師生互動[J].文化月刊，2009（11）.

[2]周熙婷.聲樂教學中演唱技術與演唱情感的互動[J].滁州學院學報，2008（05）.

[3]王晨輝.高職院校聲樂課教學互動與實踐研究——對于“互動式教學”的理論思考[J].藝術教育，2006（11）.