淺談中學生英語學習動機的培養和激發

王化娟

【摘 要】在中學生學習生活中，學習動機是學生學習英語的前提，同時也是影響學生學習英語的重要因素，學生應該多獨立思考問題，加強學習動力，教師在教學過程當中要通過多種方式讓學生擁有學習動機，調動學習英語的積極性，克服學習中的困難，取得優異的成績，本文就如何培養學生學習英語動機的問題進行了具體的分析。

【關鍵詞】中學生；英語學習；學習動機；激發與培養

一、前言

隨著教育的不斷改革與新課標的逐漸發展，中學生學習英語已成為了必要科目，同時中外文化交流日益頻繁，英語基本也成為了通用語言，所謂學好英語，走遍天下。英語現在也已經成為了學習文化知識、獲取世界各地信息、進行國際交流的重要方式。英語成為了中學生學習中不可或缺的重要部分。

二、激發與培養中學生學習英語的重要性

在一般情況下，中學生英語學不好都是由于沒有過多的興趣愛好，學生通常要有明確的學習目標、學習動機，才能激發與培養學習英語的興趣，提高學習積極性與主動性。不斷的提高學習英語的水平與能力，同時激發每位學生自身潛能，有更好的學習成績，使學生樹立信心，中學生學生成績的優異與明確學習動機有著密不可分的聯系。

三、中學生學習英語方法的缺陷

教育中更多的是聽、寫，沒有更多口語訓練，影響了學生全面的發展，隨之也會出現一些問題。中學生為了考試，平時基本都是聽寫訓練，沒有過多的口語表達，不能夠讓學生產生更多的學習興趣，沒有自己學習方法以及明確的目標，并且中學生英語課程設置也是不科學不合理的，學生學習英語難易程度沒有針對性，學習成績效果無法提高。教師沒有給學生明確學習動機，導致激發不出學生學習的積極性，并且教師只是一味的將自身教育傳授給學生，讓學生的想法得不到好的發揮，沒有注重以學生為中心。

四、激發中學生學習英語的對策

1.用情境教學方式明確學生學習動機

對于大多數學生來說，學習目標設立的越明確，就越會有強烈的學習動機，培養好的學習動機是推進學生學習的內部動力，指引學生學習的一種需要。想要學好英語，教師要對學生進行合理化的教學，改善學習方法，讓學生學習動機得到更好的激發，教師在課堂中要適當的結合中學生的生活進行情境式教學，多利用多媒體、影片，明確學生學習動機，培養學習興趣，同時也要讓學生積極參加時間活動，多創設真實場景，加強學生學習的欲望，多抓住學生好奇心理，多多擴散學生思維，采用啟發性學習，多創設問題情境，活躍學生思維，從根本明確學生學習動機。可以結合學生生活經驗利用實物創造生活場景，多進行小組活動，這樣多激發學生學習英語的積極性[1]。

2.以學生為中心，發揮學生主體作用

教師要時刻注重以人為本，不能單單把學生作為教育對象，要充分發揮學生主觀意識與創造性，讓學生獨立思考，將學到的知識更好的運用到英語學習中去，在傳教給學生知識的同時要讓學生說出自己遇到的難點與重點，更好的理解和學習英語。在課堂上多讓學生主動發言說出內心想法，有自己學習英語的思路。充分體現學生的主觀性和創造性，讓學生用自己的英語儲備量進行發揮[2]。

3.建立良好師生關系，多進行情感交流

學生與教師在學校是師生關系，那么在課下就是朋友的關系，要與學生之間建立良好的關系，要與學生間進行平等相處，和諧的師生關系更是促進學生學習的動力。教師在教予學生知識的同時，也是雙方思想與情感的交流過程。一般情況下，學生喜歡英語老師，就會愿意學習英語科目，課堂氣氛也會隨之活躍起來，那么就會有學習興趣，所以學生要多與老師進行溝通，教師也要通過自己的言行舉止為學生傳遞尊重與信任的信息，適當培養學生學習興趣，保護學生自尊心，讓學生保持良好的學習心境，這會成為學生學好英語的主要因素。

4.適當的改進課堂教學方法

有統計表明，教師的教學方法與教學藝術是教學效率中所占比例最大的，要想提高效率必須改進教學方式，學生要做到課前預習，養成好的預習習慣是學好英語的基礎，課上的黃金40分鐘要有有效的利用，精簡教學內容，復習知識的程度要掌握好，學生在學習中發現、提出的問題，教師要認真進行解析與引導，同時要多加鞏固知識，多做練習，才能將學生所學到的知識，做到有效循環利用。邊學邊練，精選英語習題，做到精、準，要達到高效的學習效果，才能真正的達到提高課堂學習效率的目標[3]。

五、結語

總而言之，教育的目的就是要激發學生的潛能，促進學生更好的發展，在教學過程當中，有學習動機才是中學生學好英語的關鍵因素，讓學生主動思考問題。用靈活的教學方法調動學生學習的積極性，讓學生掌握學習英語技能，要多根據學生的特點進行劃分教學知識，制定更好的學習目標，更好的學習英語，有更多的學習精英，真正實現新課程標準目標，跟隨時代的發展，為這個社會奉獻自己的力量，讓教師真正實現教學目標。

參考文獻：

[1]黃新麗.中學生英語學習動機的現狀與激發[J].教育教學論壇，2014，05（05）：173-174.

[2]湯艷梅.中學生英語學習動機趨向問題的研究[J].現代教育科學，2011，07（10）：27-28.

[3]劉宏剛，李宗強，高理想.中學生英語學習動機減退影響因素實證研究[J].浙江外國語學院學報，2016，09（06）：32-37.endprint