體育課教學中學生興趣的培養摭探

王永澤

摘 要：小學體育是體育教學的基礎階段，對青少年兒童的終身健康發展起著決定性作用。文章從恰當運用多媒體教學、激發學生學習興趣，利用形象生動的講解和語言激勵學生，精心設計游戲、促進學生快樂學習，建立新型的師生關系，精彩的教學內容四方面，研究體育課教學中學生興趣的培養。

關鍵詞：體育教學；興趣培養；多媒體技術；鍛煉

中圖分類號：G623.8；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0043-01

小學體育是體育教學的基礎階段，它具有基礎性和普及性的特點，是青少年健康成長的保障，同時也擔負著強國強民的歷史重任。因此，教師要改變教學理念，實施新的多元化教學模式，恰當運用多媒體教學激發學生的學習興趣，進而促進學生的全面發展。

一、恰當運用多媒體教學，激發學生學習興趣

在傳統的體育教學中，教師單一的教學方式很難提高教學質量，也難以激發學生的學習興趣。而多媒體融入體育教學，使學生學習的內容一下子變得更有趣味性。教師可以利用多媒體中的圖片、動畫、音樂、影像片段等，使教學內容更加生動、形象、直觀，進而增強學生對體育課中的技術動作的理解。同時，影像中的體育明星，也能將學生的學習興趣一下子激發出來。例如，教師可通過課件“蹲踞式急行跳遠”和“前滾翻”中的分解動作的慢放，來突出教學中的重點和難點。播放籃球運動員姚明在NBA比賽的精彩片段后，學生對籃球運動的熱愛與日俱增。在使用體育教學課件時，教師可以在單元教學的第一課時的室內課完成。而在教學設計中，教師要充分考慮學生和教材特點，結合本校的實際情況，合理選取多媒體設備使用的最佳切入點，這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且能使多媒體在課堂上發揮最大的作用。

二、利用形象生動的講解和語言激勵學生

在體育教學過程中，各個學生的身體素質有很大的區別，個性差異非常明顯，接受能力和理解能力也各不相同。同時，學生天生好動、活潑開朗，很難長時間保持安靜狀態。針對學生的這些個性差異，教師在講解動作要領時語言要生動簡短，多采用口訣式語言，以便于他們理解和掌握。如在教學前滾翻時，教師把一個球放在地面輕輕一碰就會向前滾動，而把一塊方形木塊放在地面則很難使它滾動，讓學生知道了身體蜷成一個球才能做好前滾翻的動作。再如，教師講解加速跑時，可以把加速跑的整個過程中的動作要領分解用四句話概括：“一要體前傾，二要用力蹬，三要前送髖，四要穩放松?！苯處熇眠@些生動形象、簡短的語言進行講解，肯定能產生意想不到的教學效果，激發學生的學習興趣。同時，教師要善于對學生進行語言激勵。如對在課堂上表現突出的學生要及時給予鼓勵，并讓更多的學生有在全體同學面前進行示范表演的機會。這樣，教師既在全班樹立了學習的榜樣，又激發了學生學習的競爭性，讓正能量在學習過程中順利傳遞。教師要經常性采用多種方式表揚、展示學生的閃光點，這會增強學生的自信心和求知欲，大大激發學生的學習興趣。總之，教師只要語言運用適當，就會收到明顯的教學效果。

三、精心設計游戲，促進學生快樂學習

在體育課中，游戲活動在教學中占有很重要的部分。因此，教師要根據學生的心理和生理特點，在教學中多穿插歡快的游戲內容，用豐富多彩的游戲內容激發學生對體育課的熱愛，并使學生在游戲中相互合作、相互幫助，培養學生良好的思想品質和團隊精神。例如，在做游戲“小猴子鉆山洞”時，由于有的學生跑得太快，使很多同學跟不上前面的學生，導致經常有同學掉隊。于是，教師就說：“哇哇，有的小猴子在偷懶。”學生們聽了會哈哈大笑，在接下來的比賽中力爭做到不掉隊?？傊?，教師要重視體育教學中游戲的設計，更好地激發學生的學習興趣。

四、新型師生關系和精彩的教學內容

新課程改革使教師和學生具有了雙重改變，教師改變了觀念、更新了思想，學生改變了單一枯燥的學習生活。因此，教師要從傳統的教學管理者轉變為學生發展的引導者和合作者，打破舊的課堂教學模式，注重學生的個性發展、個性體驗，由重視學生訓練水平和質量提高向激發學生運動興趣、培養學生具有終身體育意識轉變。在教學內容設計和體育器材使用過程中，教師要打破傳統，設計精彩的教學內容，科學安排器材的使用，并引導學生利用廢舊物品自制體育課器材。例如，利用廢舊輪胎做搬運游戲、利用礦泉水瓶自制啞鈴和做啞鈴操，等等。這樣既可以彌補學校器材的不足和單一性，又可以在器材制作中使學生學到更多的知識。當學生對體育課程有了積極的參與，有了學習興趣，他們的身體健康水平自然會提高。

五、結束語

在新課程改革中，新型的體育課堂教學要求教師要以人為本，以學生為主體，從學生的興趣入手，強化正確的教學評價和語言激勵作用，引導學生積極參與。因此，教師在教材的選擇和教學目標、方法的確定上要貼近學生的生活實際，關注學生的身心健康發展，使每一位學生都能體驗到學習的快樂和成功的樂趣。

參考文獻：

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