初中歷史高效課堂教學對策研究

【摘 要】針對目前許多初中歷史課堂教學中還存在著教師“一言堂”、課堂效率極低、學生積極性難以調動的現(xiàn)象，教育工作者應該通過自身對教學方法的不斷創(chuàng)新以改變這種現(xiàn)狀，使今后的歷史課堂教學能夠以學生為中心，最大限度地提高學生學習的積極性。所以本文就從更新教學理念、創(chuàng)新教學手段、豐富教學內容、改進教學過程等幾個方面來具體談談如何建立初中歷史高效課堂。

【關鍵詞】初中歷史；高效課堂；對策

隨著近幾年來新課改的不斷推進，初中歷史課堂的改革已經(jīng)日益變得急迫。所以，作為教師必須擔負起自己作為知識傳播者的責任，以更加先進的教學手段和更加高效的課堂，讓學生對于歷史知識的學習有更高的興趣，讓學生能夠獲取更多的歷史知識。所以本文就以筆者自身的教學實踐經(jīng)驗和對學生意愿的調查為基礎，為廣大教師提出一些關于如何提高初中歷史課堂效率的建議。

一、更新教學理念

現(xiàn)如今還有許多歷史教師是以傳統(tǒng)教學理念為基礎對學生進行教授的。所謂傳統(tǒng)教學理念，就是一種采用教師在課堂上“滿堂灌”，并且講授內容均是教學大綱的要求范圍，而學生只能被動地接受的課堂模式的理念。這種理念，不管是對于學生學習興趣的培養(yǎng)，還是對于學生未來的長遠發(fā)展，都是有很大的弊端的。所以初中歷史教師應該跟緊新課改的步伐，不斷更新自己的教學理念。第一，教師要認識到學生才是課堂學習的主體，所以在今后的初中歷史教學中，教師應該積極探索各種有利于提高學生學習主動性的教學方法。第二，教師要意識到初中階段學生的心理生理發(fā)展特點，初中時期的學生具有叛逆性強，自尊心強的特點，所以教師必須充分認識到這種特點，在今后的教學過程中要與其保持平等地位，以使其感覺到理解和尊重，從而激發(fā)其學習熱情。

二、創(chuàng)新教學手段

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育手段越來越多樣化，教育媒介也越來越先進。教師應該把握這種機遇，適當在課堂中利用現(xiàn)代科技，以提高初中歷史課堂對于學生的吸引力，從而不斷提高課堂效率。其中，多媒體教學就是創(chuàng)新教學手段的一種重要途徑，多媒體教學具有著內容豐富、形式有趣、動態(tài)感強等優(yōu)點，這很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學中抽象性強，枯燥無味的弊端，所以多媒體教學的廣泛應用成為了課程改革的必然趨勢。比如在學習“林則徐虎門銷煙”這一課時，教師可以通過制作ppt，為學生展示更多的關于林則徐的生平背景，關于道光帝時期清朝的國內情況，關于此時外國工業(yè)發(fā)展情況等延伸知識，并搭配一些歷史資料、歷史圖片或歷史故事進行講解，這樣學生就能在輕松愉悅的氛圍中，更好地掌握這一事件的前因后果，主動地參與到教學活動當中去。

三、豐富教學內容

歷史并不是一門孤立的學科，初中歷史所學習到的很多歷史知識、歷史事件都是可以與其他學科結合起來學習的，所以教師要在實際教學過程中，把歷史知識的講授與現(xiàn)實生活、其它學科知識緊密聯(lián)系起來，以消除學生對于不甚熟悉的歷史知識的陌生感。比如在講授“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”這一課時，教師可以以圓明園的具體建筑特點分析其以前和現(xiàn)在的變化，也讓同學們更加真切地感受到八國聯(lián)軍對于我國歷史文化遺產(chǎn)的摧殘和毀壞。除此之外，教師也可以把當?shù)氐拿袼滋攸c和行為習慣與所要講授的歷史知識結合起來，并與我們本民族自身的風俗習慣加以對比，使學生能夠在這種差異中加強對于非當代，非本民族的各種歷史事件的發(fā)生的理解。

四、結束語

課堂是初中歷史學習的主要陣地，所以，教師應該在平時教學中注重提高課堂效率，讓學生真正成為課堂的主人。高效的課堂才是學生能夠更好地提高自己學習能力和知識儲量的最重要的途徑，所以教師有責任從不斷更新自身教學理念，合理利用先進的教學手段，多方位聯(lián)系其它學科知識出發(fā)，不斷提高自身教學能力，以建立更加高效的初中歷史課堂。

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作者簡介：

羅高峰（1978.12～），男，甘肅成縣人，成縣陜西師范大學成州中學，中學歷史教學，本科，中學二級教師。