合作學習在小學語文閱讀教學中的應用

鄒燕麗

【摘 要】現今，合作學習是一種被廣泛運用的學生的學習方式，而此學習方式，也是對以往傳統的小學語文閱讀教學模式的有效突破。其能夠較好的促進學生的學習主動性，讓學生對學習產生濃厚的興趣。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了在小學語文閱讀教學當中如何有效的應用合作學習的方式，以期能夠給予教育工作者一些有益的參考與借鑒。

【關鍵詞】合作學習；小學語文；閱讀教學； 應用

在當前我國大力開展中小學素質教育的發展趨勢下，如何有效的培養學生總體的學習能力，日益受到了全社會的高度重視。在當前，怎么樣有效的提升學生自身的自主思考、自主學習能力、分析與研究知識的綜合能力、創造性能力等總體的學習能力，也成為了重要的教學當中的研究與實踐課題，近數年以來，由于我國教學改革持續深化發展，涌現出許多全新的教學模式。同時，也在教學實踐當中較好的體現出了其教學的實效性。而合作學習的方式，經過教學實踐之后顯現出了其重要的作用。其他能夠有效的提升學生的總體學習能力，因此，獲得了較為廣泛的運用。并將合作學習有效的應用到小學語文閱讀教學當中。

1從教材資源出發

小學生由于其年齡較小、生活閱歷有限、認知與理解能力薄弱，其閱讀能力也相對較弱，因此，教師在開展教學時，必須科學合理的應用教材，尋找與發現教材當中所具有的良好的教學因素，這不僅能夠有效的促進學生的閱讀效率與閱讀質量的提升，同時，也能夠較好的顯現出教學的科學性與實效性，能夠讓學生深入的理解與掌握所學的語文知識。教師在指導學生學習的過程當中，必須充分體現出讓學生進行自主學習，如果學生在學習當中遇到問題與困難，教師再適時的以啟發為主的對學生進行學習指導，充分體現出學生在教學當中的主體地位。比如在學習人教版三年級上冊中的課文《孔子拜師》時，教師就要深入地挖掘文章的教育寓意，積極引導學生，讓學生在合作學習、合作探討的過程中，去感悟孔子孜孜向學的好學精神以及老子誨人不倦的教育理念，從而引導學生不斷提升自身的學習態度。

2營造良好的學習氛圍

教師在教學過程當中，必須充分體現出學生在教學當中的主體地位。必須讓學生積極主動的參與到教學活動當中。在教學實踐中，由于小學生具有較強的求知欲，生性活潑好動、但是不少小學生的自我控制能力都較為薄弱，因此，在學習當中會有許多學生存在注意力不集中的現象，而這種學習情況對于語文閱讀教學而言，是具有非常大的影響的。教師應針對此問題主動應用多樣化的教學方式，來營造出輕松愉悅、積極主動的良好的教學氛圍，另外，教師必須持續性的提升學生的良性的競爭意識，讓學生能夠端正自身的學習態度，認真的進行學習，并對語文閱讀產生濃厚的學習興趣。如此一來，就能夠讓學生積極主動的投入到教學活動當中，來學習與理解語文知識。在應用合作學習的教學方法的過程當中，教師必須充分立足于學生的實際學習情況，并依據學生的認知與理解能力，來創設符合學生學習情況的教學活動，充分體現出教學的實效性。比如課文《畫楊桃》，這篇文章的主旨是，人們從不同的角度去觀察同一個事物會有不同的觀感。教師可以通過課堂實踐來提升學生對于課文主旨的認知。教師就可以將學生分成不同的小組，然后選擇一個物品如蘋果、香蕉等，讓學生在小組討論后，去畫出自己觀察到的物品形象，這不僅有利于培養學生的動手操作能力，還有利于調動學生學習的積極性以及主動性。此外，在小組活動中，那些表現不積極的同學也會被帶動。最后，教師可以讓各小組將自己的畫冊展示在大家的面前，并作出適當的點評。

3對學生進行合理的分組

為有效的促進學生學習的主動性，使學生能夠全身心的投入到教學活動當中。筆者個人認為，教師在開展教學時，應采用適合于學生學習的、健康有益的閱讀材料，同時，教師必須在劃分學習小組時，充分體現出科學性與合理性。從而為學生開展合作學習奠定下堅實的基礎，教師在教學過程當中，可借助于一些游戲活動來讓學生開展閱讀教學，從而形成寓教于樂的教學，讓學生在學習時，幫助更好的理解與掌握閱讀知識，能夠獲得最佳的學習成效。就合理分組而言，教師可以從學生的興趣或認知角度入手來進行，比如在課文 《夸父追日》的講解中，教師可以首先拋出一個問題，“同學們，你們認為夸父這種徒勞無功的追日行為可取嗎？ 說說你們的看法”這就自然地將學生分成了兩個不同的小組。教師要引導小組之間展開討論交流，在討論的過程中，必須有專門的學生負責記錄學生感受最深的句子，在討論結束之后就可以將這些句子與同學一起分享。

4結語

總之，在小學語文閱讀教學當中，充分應用合作學習這一教學方式，能夠有效的提升學生的閱讀理解能力，提升學生的綜合素養，促進學生的語文知識水平，讓學生能夠獲得全面的發展。

參考文獻：

[1]鄭秀文.淺析合作學習在小學語文閱讀教學中的應用[J].亞太教育，2015，（36）：27+16.

[2]張華，謝祥瓊. 合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試[J]. 四川師范大學學報（社會科學版），2004，（01）：117-124.