上好小學(xué)體育游戲課的體會(huì)

王波

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的內(nèi)容豐富多彩的，且具有趣味性和娛樂性，也是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教育的重要教學(xué)形式。小學(xué)生通過課堂上的體育游戲，在娛樂競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)了愉悅，在不知不覺中接受了教育，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我。全方位的促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲占了一定的比重，也深受少年兒童的喜愛。為此，上好游戲課對(duì)激發(fā)學(xué)生的情趣、活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。怎樣上好游戲課呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣、上好游戲課

在教學(xué)中，以往的枯燥單調(diào)的訓(xùn)練方式，這讓學(xué)生感到很厭倦，對(duì)于這類教材，我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘它的魅力，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、?chuàng)新，使之變?yōu)榧瘖蕵沸?、?jìng)爭(zhēng)性或驚險(xiǎn)性于一體的，又符合此階段學(xué)生心理特點(diǎn)的內(nèi)容。如：50米短跑，在教學(xué)中如果讓學(xué)生每人跑幾次，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、厭煩。同樣是這節(jié)課，采用游戲形式的方法，效果就不一樣了。首先，50米的距離，把學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)25米的地方設(shè)置一個(gè)小障礙，排頭第一個(gè)學(xué)生手持粉筆，游戲開始，第一個(gè)同學(xué)越過障礙，跑到終點(diǎn)在小黑板上寫第一個(gè)字，然后返回把粉筆交給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)也同樣越過障礙，繼續(xù)跑到小黑板前寫第二個(gè)字，如此依次進(jìn)行，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生不但投入到練習(xí)當(dāng)中，而且要決心取勝。

二、抓住學(xué)生的心理特征，上好游戲課

1.學(xué)生容易興奮，好勝心強(qiáng)，愛比高低

體育游戲的新奇性可以給學(xué)生極大的情緒滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)易興奮、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此教師要采用多樣化的游戲教學(xué)法，來提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。新鮮好奇是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，他們總是希望不斷體驗(yàn)新奇的事物。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以將多種體育游戲結(jié)合起來，并將其融入到每一節(jié)體育課中，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，從而盡可能地吸引學(xué)生的注意。例如；在安排跳短繩這一課時(shí)，準(zhǔn)備部分采用小游戲《抓尾巴》“把學(xué)生分成兩人一組，面對(duì)面相距一米左右，每人用短繩圍在腰上，尾巴留在后面，游戲開始，設(shè)法將對(duì)方的尾巴抓住，方可取得勝利?！边@樣一來，學(xué)生一下子就興奮起來了，并決心戰(zhàn)勝對(duì)方取得勝利，同時(shí)又把課引入高潮。

2.學(xué)生天真好動(dòng)，靜止時(shí)間短，自控能力差

對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，上課時(shí)容易受外界事物的干擾，自控能力比較差。在這種情況下，教師就更應(yīng)該充分利用游戲、結(jié)合教材來進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去是利用沙地，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)相對(duì)較差。我在實(shí)際教學(xué)中，嘗試著貫穿了游戲教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的動(dòng)作，讓學(xué)生兩手放在頭后兩側(cè)做兔子的耳朵，雙腳向前跳，教師再及時(shí)鼓勵(lì)：“看誰跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最像小兔子。”這樣，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，還使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，也不會(huì)覺得累。在針對(duì)高年級(jí)學(xué)生時(shí)，教師在安排教材時(shí)，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用競(jìng)賽性的游戲方法。如：障礙賽跑，把學(xué)生分成男、女相等的四個(gè)隊(duì)，站在起跑線后，進(jìn)行比賽，通過前滾翻、套圈、跳繩、舉球等障礙賽跑。由于這個(gè)項(xiàng)目帶有競(jìng)賽性，學(xué)生的注意力集中，興趣高，不僅鍛煉了身體，而且磨練了意志，還培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、友愛的集體主義精神。

3.把音樂引進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的韻律感和美感

在以往的體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動(dòng)的形式主要是慢跑或者徒手操等，這些熱身形式雖然特別安全有效，但是學(xué)生對(duì)此的興趣并不高，教師進(jìn)行改編和調(diào)整。將音樂、體育游戲穿插在一些跑步或者徒手操等運(yùn)動(dòng)中，不僅讓小學(xué)生輕松快樂的游戲，又使小學(xué)生安全有效地達(dá)到熱身效果。在教學(xué)中，教師可以將慢跑運(yùn)動(dòng)換成讓小學(xué)生相互追逐跑的游戲，使小學(xué)生在追逐的過程中得到全身的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外也可以將徒手操改編成聽口令做動(dòng)作的體育游戲，小學(xué)生在活動(dòng)肢體的同時(shí)，又得到了反應(yīng)能力的鍛煉，也調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有著一舉多得的作用。在結(jié)束部分可采用把音樂引進(jìn)課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的韻律感和美感。如：在結(jié)束部分安排有趣的動(dòng)物模仿，“小鴨子、兔跳等”，學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂做各種模仿動(dòng)作，從而有效地消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉，完成了教學(xué)任務(wù)。

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，同時(shí)也加快了教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)度?？茖W(xué)、有效的安排體育游戲不僅使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更為教學(xué)質(zhì)量提供了保障。