寫好作文需“五抓”

何義琴

摘要：寫作，在語文中占有突出的地位，它既是人們表情達意、交流信息的需要，又是一個人語文能力的綜合反映。目前，語文教學改革正朝著加強學生語言文字表達能力的方向發展，這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。筆者認為，這種改革方向非常正確，可謂抓住了語文教學的關鍵。可見，進一步提高學生的寫作能力乃當務之急。那么，學生怎樣提高自己的作文水平呢？下面，我就根據學生的實際，寫好作文需從五方面抓起。

關鍵詞：課外閱讀；材料積累；讀寫結合；表達能力

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0120-01

言為心聲，文為思韻，思想及語文水平全反映于文章中。作文教學是結合能力的反映，寫好作文需五抓。

1.抓生活

生活是源泉，無生活便無文章。學生生活面窄，閱歷淺，往往無話可說，無文可寫，勉強寫來，也無病呻吟，文中無物。冰凍三尺非一日之寒，底蘊不足則文必浮淺。教者誨人，必先激勵學生深入生活，體味甘辛，領略真諦，既做生活中人，又做體察生活的使者，然后寫心之所想，言眼之所觀，議腦之所感，描述人生，議論是非，說明事理，便成文章。

要善于觀察生活，揣摩融匯，啟動心靈智慧之光。人生百態，古往今來，天上地下均為入題范圍。清潔工黎明即起，護林員兩鬢染霜，教師孤燈夜伴，戰士碧波藍天，工人鋼花四濺，農民麥浪滾滾，祖國溝壑山川……精心描摹，闡發哲理，便是妙文。

生活積累，首推日記，既是素材準備，又是實踐練筆，記載生活，磨煉心性，可長可短，可詩可文，可述可議，可描可繪，天長日久，厚積薄發，自不愁無米下鍋。材料尋求，當推日記，摘記歸類，片斷小記，天下大事，資料積累，名人名言，哲理定義……有此充實基礎，方可下筆如神。

2.抓閱讀

游泳入池，打獵要槍，生活是河流，閱讀是橋梁。閱讀是間接知識，寫作技巧的直接感知，潛移默化，心領神會，由模仿而創作。閱讀應抓五大環節，一是從激趣到感知，文字描述形象為空間畫面；二是由入境而理解，踏進作品特定環境，游覽體味，理解主旨；三是抓分析到鑒賞，體會表達之妙，修辭之美，聯想己之所見、所聞、所感，萌生創造思維；四是抓整理促記憶，零碎材料歸類成串，儲存大腦，融為能力底蘊；五是練遷移能力，模仿、改寫、續寫，直至獨立成文。除課文閱讀，還應有選擇的課外閱讀。俗言"熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟"，抓住閱讀便抓住了讀寫結合的橋梁。

3.抓語言能力訓練

語言能力是作文基本能力，"脫毛鳳凰不如雞"，思想再深刻的文章如無準確、簡練、生動的語言表達，是蒼白無力的。因此語言能力是重要訓練內容，具體如下：

3.1 搞好情境中詞語理解與積累。詞語只有在恰當語境中才有活力與光輝。"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"，一"暖"一"寒"，道出戰士熱血壯志，飛越懸崖峭壁，踏破滔滔激浪，無畏奮戰的情境，情境中攫取鮮活的語言材料，是最佳基石。

3.2 語感訓練是關鍵。語感是憑知識基礎和生活體驗對語言文字的感悟能力。《荷花淀》中女人怨丈夫是"狠心賊"，男人罵女人"落后分子"里感悟出深深之愛；《藤野先生》中留學生盤辮"扭幾扭"，"標致"的描繪使人頓悟對不學無術、醉生夢死的人的諷刺意味……敏銳語感能力是語言能力形成的前奏。

3.3 語言再現表現力的培養。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，語言再現表現力要求把理解儲存的詞語創造性地用于情感表達。"入情練達即文章"便是自身生活體驗和語言材料的結合，做到"靜觀默察，爛熟于心，凝神結思，一揮而就"（魯迅）從而遨游于墨海翰宮，書寫千鈞力作。

4.抓思路

底蘊是基石，思路是航標燈："文無定法"指文章無呆板模式，決不是文無思路、無章法。思路一般有順向、求同、求異、相關、擴散、復合等思路。順向思路事物順序、發展程序、對比或并列組材；求同思路有片斷環述，多片斷歸納，由已知結論反向思索，駁論，反向證明，歸謬否定等組材；求異思路是直觀呈現，不僅視、聽、說相結合，有助于學生直接理解，加深印象，而且能激發學生的學習熱情和興趣，達到啟發學生創新思維組材思路；相關思路是內在聯系緊密事物的組合，相關聯想、比較，以小見大，烘云托月等組材；擴散思路是發散思維，由一物輻射多物，一事輻射多人，觸景生情，借景抒情，借題發揮等組材思路；復合思路是多個思路復合，分述多線復合，線索交叉復合，明暗縱橫交錯等組材格局。一句話，多種思路展示與訓練，有益智力開發，這把智慧的鑰匙，可根治作文雜亂無章、呆板直敘、思路狹窄的毛病。

5.抓修改

好文章是改出來的，說"一氣呵成"只是說沿一定思路寫成草稿，距無暇妙文只是開端。修改是深層次能力形成，進一步理解語言表達功能。一篇《我和班集體》初稿是這樣寫的：

我和同學們親密無間，互敬互愛，共同組成班集體。我們學習互相幫助，一個人遇到困難，都伸出溫暖的手，奉獻自己的愛。

……

顯然，文章空洞，經修改文字如下：

一次我得了肺炎，我哭了，因為要休學，我難舍班集體。同學們看望我，給我講故事、唱歌。"耳邊想起老水手的話，這點困難挫折算什么……"歌聲給我力量，同學們又為我補課，我沉浸在無限幸福之中……

改后稿具體親切，這即修改功能。從字、詞、句、篇、語、修、邏、文諸方面修改，是作文最后成功的關鍵。

以上五抓，生活是基礎，閱讀是材料和技巧準備，語言能力是工具，思路是骨架，修改是校正再加工。五者是內在聯系緊密的層進關系，是長期交叉訓練系列。抓住這些核心，寫作就會得心應手，走上真正作文成功之路。endprint