淺析如何在小學英語教學中滲透德育教育

潘秀群

摘要：在應試教育體制下，智育成為小學英語教學的主體，卻忽視了德育教育。而德育教育是培養一個全方位、高素質人才的重要因素。小學英語課程是小學生接觸的一門新穎的、感興趣的新學科，如何既不違背基本的教學原則，又能夠將德育有效地融入英語學習當中，使德育能夠促進小學英語教學，是值得研究的重要問題，既要教會小學生如何更好地學習英語，更要教會他們如何更好地做人。我們從教材、課堂教學、活動教學等多個方面探討了小學英語教學中的德育滲透。

關鍵詞：小學英語教學；德育；滲透

小學英語教學中進行德育滲透既具有必要性，又具有可行性。但是，當前小學英語教學中的德育滲透現狀卻令人堪憂。因此，探索小學英語教學中加強道德滲透的路徑就具有重要意義。加強小學德育工作，發揮英語學科的德育滲透價值，離不開一個良好的德育環境。創建良好的德育環境，能使小學生的身心融入良好的德育氛圍中，于無形中感受德育熏陶。德育教育無處不在，在平時的教學過程中，小學英語教師不僅要提高自身的德育教育來感化學生，還應該學會挖掘課本中的德育因素，把德育滲透到英語教學中，寓德育于英語教學中，對學生進行教育，不僅讓其學習英語的知識和技能，還讓學生學會求真、求美，力爭為我國培養一批具有高尚人格的有用之才。

一.小學英語教學中的德育滲透需要注意的事項

1.德育滲透不可盲目模仿。

因為每個班級學生所用的英語教材和每一堂的實際情況都是不同的，所以小學英語教師在滲透德育時，一定要根據自己班級學生的實際學習情況，不能生搬硬套別人的教學方法和教學經驗，教師應該認真對待每節課，并深入了解每堂英語課的具體情況，積極探索和總結自身的教學經驗，科學合理的進行德育滲透。

2.德育滲透不能偏離教學目標。

教師在小學英語課堂教學過程中，一定要記住德育滲透是為了有助于英語教學目標的完成，所以在實際英語教學過程中，教師在德育滲透時必須緊緊圍繞英語教學目標，要注意不能偏離課堂主題，也不能讓德育滲透占用太多的課堂教學時間，必須把握好度，這一點是非常重要的，如果把握不好這一點，就會使得德育滲透嚴重偏離英語教學目標，從而極大地影響教學目標的完成。

二.小學英語教學中的德育滲透

1.積極創設和諧的德育環境。

要想在小學英語課堂教學中滲透德育，那么應該先努力為學生創設一個和諧的德育環境，充分滿足學生追求真善美的要求，使得整個英語課堂和諧溫馨，在實際教學過程中，教師要多多關愛學生，對學生進行愛的教育，要始終以自身飽滿的熱情來感染和引導學生，讓學生隨時保持積極樂觀的心態，以此來創設德育環境，另外在英語課堂教學中，教師要及時評價學生的表現，對于一些表現比較好的學生，要及時給予鼓勵和表揚；對于表現一般的學生，教師也要及時給予肯定和鼓勵，注重培養學生對英語的學習興趣；對于表現不太好的學生，教師一定不要訓斥學生，應該多鼓勵學生，給學生傳遞出自己能行的信息，這樣才能幫助學生減緩緊張害怕的心理，并且新課程倡導的是民主平等的新型師生關系，這就要求教師要充分尊重和關心學生，最大程度地滿足學生的求知欲，同時深入學生當中，和學生成為朋友，用自己的言行舉止來潛移默化地影響學生，在整個教學過程中要把學生作為課堂的中心，讓學生充分體會到學習英語的樂趣，這樣學生在強烈學習欲望的驅使下，就會積極向上發展。

2.深入挖掘英語教材中的德育因素。

小學英語教材中蘊含著豐富的德育內容，這就需要教師深入挖掘和鉆研其中蘊藏的德育因素，做好充分的備課工作，采取科學合理的教學方法，把德育滲透在小學英語課堂教學中，比如教師在給學生講解red等有關顏色單詞的教學時，就可以聯系小學生的實際生活，結合一些語言知識來給學生滲透遵守交通規則的德育，可以在課堂上給學生設計過十字路口的游戲，讓他們看到red單詞的時候就停下，看到green單詞的時候就往前走，開展這樣的游戲不僅幫助學生更好的記憶和理解了英語單詞，還能鍛煉學生的日常生活能力，把德育有效滲透在小學英語課堂教學中。

3.教師要以身作則，為學生樹立良好的德育榜樣。

小學生和教師的接觸是最多的，并且小學生的模仿能力是非常強的，教師的一言一行都在無形中影響著學生，教師就是學生最直觀的榜樣和模仿對象，所以教師必須要不斷加強自身修養，用高尚的品德和人格魅力來潛移默化的影響學生。在實際英語課堂教學中，教師可以用標準的英語語調和口語表達來感染學生，例如：教師在課下遇到學生時，可以主動用英語和學生打招呼；或者是當學生在課堂上表現的非常棒時，教師可以用英語來表揚學生；當學生回答問題完畢時，可以用英語說謝謝，這樣時間長了，學生就會耳濡目染，不僅養成了在課堂上使用英語交流的好習慣，還讓學生知道在平常生活中要講禮貌，學生的行為舉止自然而然就受到了良好熏陶。

4.及時抓住德育教育契機。

教育活動是充滿智慧的實踐活動，這就需要小學英語教師頭腦靈活，把握住德育契機，例如在講解“That is my father”這節課內容時，教師可以讓學生以小組的形式來分角色表演，緊接著教師再呈現love的句型，讓學生回憶父母都為自己付出了哪些辛苦，并在課堂上大量訓練學生對這些love句子的運用，身為一名小學英語教師，在實際課堂中要從點滴入手，把愛滲透在每個教學環節中，讓學生懂得愛自己和其他人，對學生進行愛的教育，也是教育的關鍵和基本要求。

三、結束語：

總之，小學英語教學無論是從學科特點，還是從教材內容，或是從教學特點上，都能夠為德育滲透提供有力條件，從而為在教學中進行德育滲透提供了充分的可行性。從當前的實際教育現狀來看，我國小學英語教學中德育滲透還處于起步階段，存在著諸多的不足之處。這就需要我們的小學英語教師加強重視、不斷努力，加強在德育滲透教育方面自身的再學習、再提高，使得小學生在融洽地學習英語知識的同時，潛移默化地促進小學生在道德品質、思想感情等方面得到熏陶，達到智育與德育共同發展、共同進步的目的，為國家培養德才兼備的高素質、全方位人才。

參考文獻：

[1]王海燕.怎樣在小學英語教學中滲透德育教育[J].科教文匯（中旬刊），2012 （11）：149-149.

[2]張巧敏.在小學英語教學中滲透德育[J].小學時代（教育研究），2011 （10）：49-49.