生活化思維下的初中政治教學

王永斌

【摘 要】初中階段學生的世界觀、人生觀、價值觀正在逐漸形成，并在不斷的成長發展之中，此時初中政治教育的作用顯得尤為重要。如果教師能夠在生活化思維下采取合理的政治教學，那么就可以讓學生的政治素養得到極為明顯的提高。

【關鍵詞】初中政治 生活化思維 融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.040

隨著我國教育的持續發展，其一直以來都在不斷的進行著改革，也因此取得可不少的具體成果。當前，在大力提倡“還課堂于學生”的教育背景下，教師要想讓學生能在學習中學到知識、樹立正確三觀、提高政治素養，那么就需要將生活化思維融入到初中政治教學之中，讓學生的學習能夠真正的落到實處，從而讓學生能夠更為積極地去進行學習。當然，期間需要教師在初中政治教學中進行大量的創新，這就給當前的教學工作開展增加了一定的難度。本文就針對生活化思維下的初中政治教學模式進行展開，以期尋找到初中政治教學的最佳方法。

一、初中政治教學的重要性及其他

初中政治教學對學生的教育作用是極為明顯的，可以促使學生的思維逐漸走向成熟，讓學生的心智在不斷的學習中開始變得健全起來，進而讓學生對實際的學習和生活有著更為深刻的感悟。

第一，初中學生的年齡尚小，心智還處于不斷的成長發育之中，離成熟還有一定的距離，需要教師對其進行不斷的引導。而初中政治教育恰好可以對學生起到良好的引導作用，讓學生能夠樹立起高尚的道德情操，并引導學生的三觀形成，讓學生能夠初步具備明辨是非曲直的能力。

第二，通過初中政治教學能夠讓學生從辯證的角度來看待問題。教師要在教學中讓學生不斷地去進行思考，將思考的程度予以有效地加深，以及讓思考的廣度得到有效地拓展，使學生能夠在具體的政治學習中獨立的去對一些問題進行思考，從而將事物的積極因素和消極因素都充分的展示出來，這樣學生對事物的看待才能更為全面且客觀。

第三，教師要在初中政治課堂教學中將時事政治引入其中，讓學生能夠對國家發生的大事小事進行了解，讓學生在政治學習中培養起一定的愛國意識，這樣有助于學生成為一名追逐夢想的有志青年。

第四，隨著初中政治教學的不斷深入，和其他學科的關聯性開始逐漸展露出來。例如，初中政治教學會對學生的邏輯思維能力產生積極的促進作用，并讓學生能夠對事物進行更為全面客觀的看待，這就使得學生在語文寫作時的思路變得更為清晰。從這點可以看出，學生如果學好了初中政治，那么其他學科的學習也能受到極為有效地促進。

二、初中政治教學中需要克服的困難

隨著初中政治教學的持續進行，其中的一些問題會逐漸的暴露出來，并對學生的學習產生了消極的影響，這就給教學的開展造成了一定的困難。為了使初中政治教學能夠得以順利進行，教師需要引導學生去將這些困難予以克服。

第一，初中政治教學中學生學習積極性不足的困難。如學生無法全面透徹的理解相關的抽象政治概念，就會導致師生之間的信息傳遞失衡，這就對學生的政治學習積極性產生了消極的影響，讓學生逐漸喪失了對政治進行學習的興趣。當學生長期處于這樣的一種狀態之時，就會對相關的政治學習產生不利的影響，讓學生的政治學習變得越來越困難。

第二，初中政治教學中教學教學靈活性欠缺的困難。如教師沒有在政治教學中對學生的基本特點予以全面充分的把握，那么在相關教學計劃的制定就無法滿足學生的真實學習需要，從而讓政治教學淪為了知識的灌輸，進而使得學生無法很好的對這些知識進行消化吸收。

此時，就需要教師將初中政治教學與生活化思維進行有機的結合。一方面，可以讓學生的學習興趣得到有效地提高，從而使學生在具體的學習中表現得更為積極。一直以來生活都是學生最好的老師，在生活化思維融入到了具體的初中政治教學之后，可以有效地拉近政治知識和學生之間的距離，讓學生感受到政治知識在具體生活中的實際運用，令學生從情感上對政治學習產生認同，從而將學生的學習興趣予以有效地提高，進而讓學生在具體的學習中表現得更為積極。同時，隨著生活實際和理論知識融合程度的加深，學生在學習中對知識的理解和掌握就變得更加深刻，這就使得政治學科能夠對學生產生更大的吸引力。另一方面，可以讓政治教學變得更為靈活，從而讓學生能夠更好地對知識進行理解。對于處于年齡尚小階段的初中生而言，政治課本上的知識看起來和實際生活是有一些距離的，具體的知識表現起來有些抽象，教師只有在教學中采取靈活多變的方式，并將實際生活結合政治知識，才能讓學生就對政治知識有著較好的理解和掌握。

另外，初中政治教師讓學生能夠用政治化的思維來對生活問題進行思考，就能夠讓學生的獨立意識得到有效地增強，并培養起一定的宏觀意識，看待問題的視角也變得更為開闊。

三、生活化思維和初中政治教學融合的方法

具體的初中政治教學中，教師要積極的尋求將生活化思維融入到初中政治教學中的有效方法，這樣才能夠讓初中政治教學的發展更進一步。

第一，教師要開始嘗試著將身邊的生活融入到初中政治教學之中。當教師將學生帶入到熟悉的情境之時，會讓學生的學習欲望從內心深處被喚醒，讓學生能夠對政治知識有著更深的感悟。

第二，教師要開始嘗試著將社會發生的事情融入到初中政治教學之中。社會上新聞時有發生，主要看解讀的視角到底如何，同時這些新聞也是學生進行政治學到的良好素材。例如，教師在新聞上看見了黨十九大的順利召開，就可以將這一新聞引入到實際教學之中，讓學生開始戰爭政治的角度來分析十九大勝利召開的現實意義。

第三，教師要引導學生對課外時間進行合理利用，持續不斷的進行相關的初中政治學習。教師在將政治知識與實際生活進行結合時，不光是要在課堂上進行，還可以將其拓展到課外活動之中，這有利于學生更為自主的去將生活與政治進行聯系。例如，教師可以在正式的政治教學開始前就進行“劇透”，把將要進行教學的內容向學生進行大致的講解，讓學生能夠在課前就提前做好相應的準備工作，使教學能夠更好地進行展開。

隨著教學的持續發展，傳統的教育模式已經顯得有些落后了，其根本無法追趕上社會的快速發展，因此，教師要對教學的方法和學生學習的方法進行專研。這樣才能夠讓學生對初中政治學科的學習充滿趣味，從而在教師的引導下樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而成為一名可用之才。endprint