以學(xué)生為中心改革應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

陳紅+劉海燕+朱寶偉+高爽+吳曉

【摘要】以學(xué)生為中心，改革營(yíng)口理工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。從改革基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、搭建階梯式專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、開放實(shí)驗(yàn)室、采用多種教學(xué)方法豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂等方面對(duì)我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了探討和實(shí)踐。通過改革，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)化專業(yè) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0009-02

Reform of Experimental Teaching Mode of Applied Chemical Specialty on Student-centered Education

Chen Hong， Liu Haiyan， Zhu Baowei， Gao Shuang， Wu Xiao

（Department of Chemical and material Engineering，Yingkou Institute of Technology，Yingkou 115014，China）

【Abstract】The paper introduced experimental teaching mode reform on student-centered education of applied chemical specialty in Yingkou institute of technology. Experimental teaching reform of applied chemical specialty from basic experimental item modification，stepwise professional experimental teaching mode construction， laboratory opening，various teaching methods using in the experimental teaching classroom to adapt the needs of Yingkou institute of technology transformation development were all explored. Good teaching effects are acquired by this innovative teaching system.

【Key words】Experimental teaching； Applied chemical specialty； Teaching reform； Applied talent

根據(jù)教育部“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新理論機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益”的總體思路，淡出傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，逐步推進(jìn)“開放式”實(shí)踐教學(xué)，已成為當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)改革的必然選擇[1-5]。

營(yíng)口理工學(xué)院成立之初，就確立了堅(jiān)持面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論功底、一定實(shí)踐操作能力和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才 [6]。

應(yīng)用化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，將會(huì)面臨復(fù)雜而具體的工作環(huán)境，因此實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才來說尤為重要。

一、改革基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要有無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生吸引力不足，學(xué)生只是被動(dòng)地跟著教師所教的實(shí)驗(yàn)步驟做實(shí)驗(yàn)，沒有達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。由此，在保留傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，采取層層遞進(jìn)的方法，在培養(yǎng)基本操作技能的基礎(chǔ)上，引入一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，提高了學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

二、搭建階梯式專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建階梯式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)非常重要。具體做法是：將專業(yè)實(shí)驗(yàn)劃分為以下由易到難三個(gè)層次，依次為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以強(qiáng)化學(xué)生必備的基本技能為核心；在此基礎(chǔ)上開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)，在制定綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)營(yíng)口及周邊地區(qū)化工企業(yè)的特點(diǎn)，緊密結(jié)合營(yíng)口及周邊產(chǎn)業(yè)鏈，制定多個(gè)可供學(xué)生選擇的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以根據(jù)教師所給的實(shí)驗(yàn)題目，自行選擇，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目的來源主要有專業(yè)教師的科研成果、校企合作科研課題等，學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線、選擇原料、確定分析方法，實(shí)驗(yàn)完成后總結(jié)、分析、整理等過程，在這些過程中最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。

三、開放實(shí)驗(yàn)室，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開放實(shí)驗(yàn)室，吸引學(xué)生主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目準(zhǔn)備等系列工作，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及自己未來的職業(yè)規(guī)劃，選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程與理論教學(xué)一樣，需要靈活多變的教學(xué)方法。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多種靈活的教學(xué)方法可交叉使用，如可采取要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課堂提問的形式；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)等可制作微課講解，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、儀器的組裝和使用等可用ppt的形式展現(xiàn)等。所有這些方法綜合運(yùn)用，都會(huì)極大地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研能力及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)，只有不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要且能適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]董濟(jì)民.電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮O(shè)計(jì)[J].電力系統(tǒng)級(jí)自動(dòng)化學(xué)報(bào)，2011，23（5）：157-160.

[2]鄭家茂，熊宏齊，潘曉卉.構(gòu)建開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].中國(guó)高等教育，2009，（5）：39-41.

[3]喬占俊. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的“開放式”實(shí)踐教學(xué)[J].電力系統(tǒng)級(jí)自動(dòng)化學(xué)報(bào)，2014，（4）：76-80.

[4]景新幸，高原.地方院校“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的構(gòu)建和實(shí)施[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（6）：24-26.

[5]陳琦，黃定君，王曉東.新形勢(shì)下高校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].高等教育研究，2008，25（1）：40-42.

[6]李平，朱貽安，錢剛等.大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐[J].化工高等教育，2013（3）：8-10.

作者簡(jiǎn)介：陳紅（1967-），女，湖遼寧營(yíng)口人，教授，研究方向：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

課題項(xiàng)目：1.遼教發(fā)[2016]23號(hào)遼寧省教育廳2016年省級(jí)本科教改項(xiàng)目：“專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”模式下化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐；2.營(yíng)口理工學(xué)院2015年教改項(xiàng)目JG201509：在應(yīng)用型、技術(shù)技能型培養(yǎng)模式下，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和手段改革探索。endprint