網絡與高校思想政治教育

【摘要】思想政治教育是當代高等教育的重要內容，隨著互聯網技術的迅猛發展，網絡已經在全世界范圍內迅速普及，也已成為高校大學生獲取知識和信息的主要渠道，對大學生的思維方式、行為模式、心理健康、價值觀念和政治傾向等都產生了深刻影響。大學生思想政治教育只有適應網絡時代發展的要求，才能發揮應有的作用。

【關鍵詞】網絡 挑戰 機遇

【中圖分類號】G651 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0040-01

在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“各類網站要牢牢把握正確導向，主動承擔社會責任，積極開發教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。”[1]網絡作為一種新興的文化載體，已經走進了大學生的生活，網絡給大學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式等帶來了許多影響和沖擊，也給高校思想政治教育帶來了難得的機遇和嚴峻的挑戰。

一、網絡對高校思想政治教育的影響

1.正面影響

首先，網絡帶來了全新的德育環境，使思想教育內容更加豐富和更具時效。網絡具有開放性的特點，每個人都可以是網絡信息的獲取者，也可以是網絡信息的提供者。高校思想教育工作可以利用網絡的開放性對大學生進行行之有效的教育，例如一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生樂于在網上發表各自的觀點，教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，找出對策然后有針對性地傳授正確思想觀念來教育引導學生，從而提高思想教育工作的有效性。

其次，網絡增加了思想教育的廣泛性和針對性。在網絡時代，由于新生事物層出不窮，社會競爭激烈，大學生的思想問題將更加紛繁復雜。高校思想政治教育需要依靠網絡的信息集成性、雙向交流性和可選擇性，才能幫助大學生有針對性地接受教育，實現自主學習。在新道德規范和行為準則要求下，對大學生思想政治素質提出了更高的要求，大學生必須做到嚴于律己、實事求是、團結協作、嚴守社會公德和職業道德。

第三，網絡使思想教育工作的社會化程度大大提高。過去，大學生思想教育往往局限在課堂教學，傳統的校園文化對學生的影響占主導部分。網絡的出現，拆掉了學校與社會之間的圍墻，學校的思想教育可與家庭、社會相連，這有助于進一步形成大學生思想政治教育齊抓共管的巨大優勢，也逐漸將社會、家庭與學校對學生的德育教育連為一體，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求，家長的希望可以共同作用于學生主體，形成教育合力，使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放的教育空間。

2.負面影響

首先，網絡虛擬與現實的矛盾在一定程度上給大學生的身心健康帶來危害。網絡既是一個開放的系統，又是一個封閉的虛擬世界系統，虛擬世界比現實世界自由，人們可以根據自己的需要任意創造虛擬角色，這在很大程度上造成人際關系的信任危機，導致學生缺乏面對面的交往互動，并且人格與交往情景雙重分裂的環境和氛圍容易使大學生放任自我，不再關心現實世界，不利于他們承擔本該承擔的社會責任，嚴重影響自身的心理健康。

其次，網絡容易導致學生道德意識弱化，責任感淡化。互聯網是一個巨大的信息開放傳遞系統，因而在文化類型、意識形態、政治制度、宗教信仰、價值觀念等方面存在差異。加上互聯網的開放性特征，使西方發達國家更易于利用網絡加劇思想文化滲透，沖擊我們的思想陣地。信息的多元化導致了大學生價值導向的多元化，從而又造成了大學生價值目標的模糊，他們不知道自己應該追求什么？什么樣的人生才有價值？

二、網絡環境下高校思想政治教育

1.網絡為高校思想政治教育帶來了挑戰

網絡上各種垃圾信息嚴重威脅大學生的全面發展，增加了高校思想政治教育現實的難度。各種網絡信息五花八門，真實信息與虛假信息、有益信息與有害信息、合法信息與非法信息、主流聲音與非主流聲音、有價信息與垃圾信息全都混雜在一起，必然侵蝕著大學生的思想靈魂。大學生由于受這些不良信息的負面影響，是非觀念、道德意識和社會責任感容易被弱化，導致一些鑒別能力、思辨能力較差的大學生在價值判斷和價值選擇上的迷茫，增加了高校思想政治教育現實的難度。

互聯網的出現對傳統的思想政治教育工作方法提出嚴峻挑戰。大學生在網絡上的交往完全不同于傳統的社會交往，網上交往的隱蔽性和開放性使傳統社會道德規范的約束力相對減弱，同時也增加了高校對大學生的有效監督，網上不道德的信息會對青少年造成精神污染，造成大學生道德責任意識削弱、自由主義意識泛濫，在心理上會排斥傳統的思想政治教育，從而可能使高校思想政治教育對輿論導向的控制難度增加。

2.網絡為高校思想政治教育帶來了機遇

網絡的發展為高校思想政治教育提供了新陣地和方法。截至2016年6月，中國網民規模達7.1億，其中20-29歲的青年“網民”占到了30%，青少年構成了我國網民的主體。由于網民多數是大專院校的大學生，所以，高校更應當加強網絡思想政治教育，把網絡開辟成為高校思想政治教育的重要陣地，有效地提高大學生們的思想道德水平，從而提升國民教育水平，進一步改變網絡環境，形成良性循環。

網絡的發展為增強高校思想政治教育的時效性和針對性提供了可能，有利于構建以大學生為主體的教育新模式。一方面學校可以利用網絡信息量大、信息資源共享、信息溝通交互化、全球化、信息傳播超越時空的優勢，借助一些被普遍關注的校園和社會熱點問題，有針對性地開展思想政治教育，充分發揮網絡在大學生思想政治教育中重要作用，迅速、準確地掌握大學生的更為真實的思想動態。另一方面學生也可以通過網絡實現信息最大化，參與機會實最大化，交流空間實現了最大化，這些都極大地滿足了大學生的求知欲，培養青年學生多方面的素質。因此，運用網絡開展思想政治教育，有利于思想政治工作提升人的主體性目的的實現，有利于構建大學生在思想政治教育中“自我教育”、“自我鍛煉”、“自我提高”的新模式[2]。

隨著網絡技術的發展，我們必須緊緊抓住網絡的特征和大學生的思想特點，不斷探索，才能使大學生網絡思想政治工作不斷邁上新臺階。新時期下高校思想政治工作要積極面對網絡時代的挑戰，適應新的變化形勢，要在繼承和發揚優良傳統的基礎上，與時俱進，開拓創新，發展新理論，構建新體系，拓展新內容，探索新方法，開創新時期高校思想政治工作的新局面。

參考文獻：

[1] 陳琳，淺論網絡文化背景下大學生思想政治教育[J]，金陵科技學院學報（社會科學版），2006，（12）

[2] 王會玲，網絡環境下高校思想政治教育新途徑[J]，南陽師范學院學報（社會科學版），2006，（11）

作者簡介：馬曉婧（1983-），女，漢，籍貫貴州省，學歷碩士研究生，職稱助教，單位：貴陽幼兒師范高等專科學校，研究方向：馬克思主義基本原理。endprint