淺談小學語文課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

崔文英

摘要：在小學語文新課標里，培養(yǎng)學生學習興趣成了重要的教育教學內(nèi)客。在小學語文課堂教學中，學生學習語文知識固然重要，但培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)則更為重要。作為小學語文教師，要試圖創(chuàng)設高效的課堂教學情境，充分調(diào)動學生學習興趣，發(fā)揮學生主體作用，大大提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；激發(fā)興趣

小學語文承載著人類文明的精華，有著精美的語言，記載著感人肺腑的故事，具有非常豐富的內(nèi)涵，廣闊的視野以及獨特的人文氣息，這些，都能給小學生美的感悟，讓他們從小學會向真、向善、向美。但是，小學語文教材存在自身的特點，又有作文教學，使大多數(shù)學生存在“談文”色變，對語文學習排斥至極，日益失去學習的興趣。那么，如何在語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？經(jīng)過多年的教學與實踐，筆者認真總結出以下幾個方面需要解決的問題。

一、熱愛學生，讓學生喜歡語文老師

小學生的好惡觀很強，其幼小的心靈非常脆弱。老師的一句話，往往會影他們的一生，由于他們喜歡老師，進而會喜歡上這個學科。“親其師，信其道”。一次，熱愛學生，讓學生愛老師，這是教學制勝的法寶之一。

（一）尊重學生是學生喜歡教師的前提。學生都有其獨特的人格魅力，均存在著不同的個性差異。在課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設學習情境，給每個小學生提供展示的機會，讓其學有所獲。教師要不要忘記尊重孩子，時刻記住要保護孩子的自尊心，俯下身子，走進學生的心里，與學生搭起情感的橋梁，這樣，學生自然會愛戴老師。

（二）共同娛樂是建立師生感情的紐帶。愛玩是小學生的天性。教師要利用課余時間與學生共同參與娛樂活動，通過活動，師生打成一片，學生忘記了教師的身份，教師放下尊嚴和權威，師生很快會親近起來。學生的心靈是一張白紙，藍圖任教師去描繪。教師在學生的心田里播下愛的種子，悉心澆灌，就會成為棟梁之才。愛是最好的教育。學生沐浴教師的愛，自然而然的在感情上親近教師，才能建立起平等民主的新型的師生關系。

（三）了解關心是師生感情的催化劑。教育是一種平等的關注。教師要公平的對待每一個小學生，不能任其自然發(fā)展，要把愛的陽光普照在每個孩子的身上，讓每個小學生的身心均能茁壯成長。曾經(jīng)有人說，孩子是一粒粒花種，教師要力爭使每朵花有綻放的機會。教師給予學生最真摯的愛，就會收獲學生最特別的愛。

二、創(chuàng)設生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

在語文教學中，教師要適時地創(chuàng)設語文情境，引導學生進入其中，這樣可以激發(fā)學生的興趣，刺激其好奇心和求知欲，傾其全身投入到學習中。

（一）使用生動親切的語言，讓語文課堂蕩漾著歡樂的氣息。如：學習《鳥的天堂》這一課時，可以展示鳥的天堂有關圖片，播放《秋日私語》輕盈舒緩的音樂，在這樣的氣氛中，教師用親切、甜美的語言范讀課文，引導學生走進小鳥的樂園。在給學生美感的同時，學生也步入探究新知的課堂中來。

（二）使用多媒體課件，讓語文課堂變得鮮活而富有情趣。如：上《美麗的葡萄溝》這一課時，充分利用PPT，讓學生去欣賞，新疆的美景會讓學生震撼，學習的欲望會被瞬間激活。

（三）使用幽默的故事，讓語文課堂啟迪智慧升華情感。如：《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和烏鴉》等，這些富有哲理的小故事，給孩子會留下深刻的印象，使其終生受益。

三、變課本為劇本，變讀為演，可以激發(fā)學生的學習興趣

（一）開展摩讀訓練，讓學生去感受語文的美。語言是一種潛在的情感，語文作品中的語言內(nèi)涵豐富，深刻睿智。教師要不失時機地引導學生進行情境摩讀，模擬作品中的人物，捕捉作品中的“意象”，揣摩作品中的人物感情，就能加深對作品內(nèi)容的理解和感受。如：《群鳥學藝》等。

（二）以表演求體驗，激發(fā)學生的學習興趣。語文教師可以改編課本為劇本，讓學生去表演，以豐富課堂教學。教師可以對學生進行分組，采取小組分工合作的形式，對課文內(nèi)容重新進行整合，通過續(xù)寫、擴寫、聯(lián)想和想象，用自己的語言來創(chuàng)作新的劇本。教師要積極鼓勵學生，讓學生大膽參與，把最好的一面展示出來，做一個出色的小編劇。這樣，讓平淡的語文課堂立即變得鮮活起來，學生在如此寬松的課堂學習，其興趣何愁找不到呢。

四、在大自然中，去感受語文課的魅力

語文來自于生活，而又高于生活。語文教師可以根據(jù)教材中的語文活動安排，適當?shù)慕M織學生走進大自然，去感受生命的美麗和蓬勃。春天賞落英繽紛，夏日去看荷葉田田，秋日撿拾飛舞的紅葉，冬天觀看雪花飄飛的世界，開展一場雪戰(zhàn)，讓濃濃的師生情在寒冷的冬日里更溫情。既可以讓學生感悟到大自然的美麗，陶冶學生的情操，又可以讓學生體驗到語文的快樂，從而提高學生的學習興趣。

總之，作為小學語文教師，在向學生傳授語文知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生積極學習的心態(tài)和良好的語文素養(yǎng)。教師要努力創(chuàng)設語文學習情境，讓學生熱愛語文，熱愛語文學習，激發(fā)他們靈感的火花，放飛他們的夢想。教師要給學生搭建翱翔的平臺，讓學生的心靈自由翱翔；只有這樣，才能獲得高效的課堂效果，才能真正把新課程目標落到實處。endprint