試論新時期的初中數學教學

易思杰

摘要：在新課程改革的指引下，初中數學教師要從根本上轉變觀念，擺脫傳統教學模式的束縛，在培養學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數學、探索數學，進而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技能。下面是我在新教材初中數學教學中的一些體會。

關鍵詞：數學教學；教材；教法

1 把握教材深度和廣度，適當引入生活中的素材。

教材是教學的主要依據，一定要認真鉆研。要掌握本節課的知識結構體系，與前后知識之間的聯系，在教學中的作用、地位，所要達到的知識和能力兩方面的要求，重點、難點、關鍵，從而確定本節課的教學目標、課堂類型和所要使用的教學方法。教師不能單純地教教材，要用教材教。用教材教，教師更需認真把握教材。當然，把握教材的目的不是單純地教教材，而是駕馭教材，用活教材。教師必須做到認真閱讀教材、教參和有關雜志上的相關介紹，了解課程標準的目標要求、教材編者的意圖，了解學生學習這些新知中的已有知識經驗，了解教學這些內容的要求、重點和難點。在教學中，要從學生的實際出發，從教材實際出發，從社會發展實際出發?？傊挥姓嬲盐樟私滩模拍苓_到教學的全部目標。

2 加強教法研究，實施因材施教

有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。有的片面理解這句話的教師不管學生的年齡特征，不管教學的內容是什么，每節課都讓學生動手實踐，每節課都讓學生小組討論?！稊祵W課程標準》中有關數學學習的方式有許多，有模仿、記憶，還有接受和練習等；數學學習活動不能單純地依賴模仿記憶，還應倡導動手實踐、自主探索與合作交流，還有閱讀自學等；數學學習活動由于學生所處的文化環境、社會背景和自身思維方式的不同應當是多種多樣的，所以中學數學教學方法的設計和選擇應建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，應根據學生的年齡特征、教學內容和班級的具體情況來決定，應以激發學生的學習興趣、利于知識與技能、問題解決、情感與態度等目標的實現為前提。把握教法，當前還要注意反思、小結以前的一些教法，要從現代教育、教學新理論的角度，從課程改革，從教學實際出發審視自己已經掌握或反復運用的一些教學方法。發揚好的教學方法，糾正或完善一些存在問題或有缺陷的教法。還要注意探索教學內容的一些新教法。合理運用多種教學法：

2.1 讓學生多做實驗，勤于實踐

舊的教學模式過于強調接受學習，死記硬背，而很少讓學生動手實踐，實踐證明，若讓學習積極參與實踐，勤于動手，很多問題可以很容易的解決。通過實際操作既便于學生得出結論又會加深學生對知識地理解和記憶，我們何樂而不為呢

2.2 寓表演、游戲于教學中

生只有在學習中體驗到學習數學的樂趣，才能積極主動地學習。因此，教學中師生無拘無束的問答，創設愉快情景，穿插一些表演游戲等活動，都會給予學生更多地快樂和滿足，達到理想的教學效果。

3 合理組織課堂教學，提高教學效率

在課堂教學中加強組織教學，是提高課堂教學質量的重要手段。在中學課堂組織教學中，教師要注意了解學生的年齡特點和個性特征，找出產生課堂問題行為的原因，并隨機應變，采用恰當的方法進行引導。教師要熱愛學生，充分發揚教學民主，保護學生的自尊心，增強他們的自信心，要曉之以理，動之以情，導之以行，消除學生心理障礙。當有部分學生在課堂上表現出小的問題行為時，教師應有意避開，可對其它表現好的同學進行表揚，用榜樣的示范作用來激勵這些學生改正缺點。當學生學習注意分散、產生課堂問題行為時，教師可故意停頓或轉換話題或邊講邊走近學生座位給信號等方式予以暗示。用豐富多彩的鼓勵形式，激勵學生參與教學、主動學習。不允許教師在課堂上出現不利于學生素質發展的言詞和動作。課堂上教師應有輕松自如的表現，促使并給予學生在積極敏捷的思維中充分表現自己的機會。在學生回答問題和觀察實驗時，教師要認真聽取和參與，積極從諸多的反饋信息中發現學生的知識、思維和技能的缺陷。捕捉能使教學活動深化的機遇。教師精心組織引導，使雙邊的或多邊的研討話動自然而深入地展開，并得到完滿的結論。對于希望讓學生掌握的方法和技巧，課堂上教師要示范，然后學生模仿。教師要有訓練意識。在教學中要創設民主寬松的情境，提供全體學生參與的氣氛，給中、后進生提供成功的機會和條件。要及時獲得反饋信息以調整教學，還要注意指導學生獲得自我反饋的技能，培養學生主動尋求反饋信息，同時進行自我調整的習慣。

4 整合學科資源，充分運用現代化教學手段

中學數學教師應該成為信息技術與學科教學整合的先行者。通過信息技術與數學教學的整合，可以突破常規條件的局限，對那些難以觀察到的、復雜的、困難的、抽象的數學問題進行模擬，幫助學生對數學問題的理解。從而有助于學生發現規律、形成概念、獲得新知，提高學生的科學文化素質和實驗技能。

5 注重美的教育和學生心理素質培養

數學美的教育隨處可見，一類是圖形的美，如：圓、正多邊形，另一類是數學式子的美這些圖形和式子作為美的載體對培養學生審美能力，創造美的能力至關重要。另外，教師的言談舉止，美觀整齊的板書，抑揚頓挫的語調構成一種課堂教學的和諧美。在教學中還應把培養學生良好的心理素質作為一項重要內容，成不驕敗不娞，上課回答問題不緊張，考試不怯場遇到較難問題不灰心喪氣等良好的心理素質也是教學的重要內容。

總之，新教材剛剛實施教學改革剛剛起步，作為一個教師為適應新的教學要求只鑒于以上認識和已有的教學經驗還遠遠不夠，要想全面提高學生的綜合素質，還要在今后的教學過程中不斷地探索深入實踐。endprint