如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

楊會(huì)榮

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，媒體作用與教學(xué)過(guò)程之間聯(lián)系越來(lái)越密切。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代媒體可以巧設(shè)情景、激發(fā)興趣、拉近知識(shí)與學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的距離，減緩教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生變被接受為主動(dòng)探究，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到有效課堂教學(xué)，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；提高；教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，媒體作用與教學(xué)過(guò)程之間聯(lián)系越來(lái)越密切。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代媒體可以巧設(shè)情景、激發(fā)興趣、拉近知識(shí)與學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的距離，減緩教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生變被接受為主動(dòng)探究，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到有效課堂教學(xué)，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺(jué)得教師應(yīng)做到：

1.1 注重師生交流，強(qiáng)調(diào)情感育人。怎樣才能增進(jìn)師生的感情交流呢？我認(rèn)為，應(yīng)著力做好兩個(gè)方面的工作：一是交心。在教學(xué)中應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)心去教化他們，縮短師生間的距離，讓學(xué)生感到你是他們的朋友。教學(xué)中注意“輕、親、清”，即輕松愉陜、感情親近、條理清晰，使學(xué)生感到輕松愉快，使師生感情進(jìn)一步融洽。二是引領(lǐng)。良好的師生關(guān)系是一堂課的關(guān)鍵，一位學(xué)生喜歡教師走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)活躍愉快，這就有利于學(xué)生獲得最大限度的進(jìn)步和發(fā)展，師生之間的友誼就會(huì)發(fā)生教學(xué)的積極反饋。反之則形成教學(xué)的消極反饋，降低效果。

1.2 理論聯(lián)系實(shí)際，注重直觀教學(xué)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的數(shù)字符號(hào)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。教學(xué)中要放手引導(dǎo)學(xué)生高度參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們“夠一夠”后能品嘗到擷取知識(shí)“果實(shí)”的樂(lè)趣和獲得成功的愉快，通過(guò)多提問(wèn)、板演、討論等多種方法向?qū)W生提供體驗(yàn)這種愉快心情的機(jī)會(huì)。

1.3 講究授課技巧，激發(fā)學(xué)生興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)而又邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科，然而它又是豐富多彩、生動(dòng)形象的學(xué)科。教學(xué)中除應(yīng)注重其嚴(yán)謹(jǐn)性，掌握比較詳實(shí)的數(shù)學(xué)史料外，同時(shí)還要把握教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)史料適時(shí)溶于教學(xué)中，用生動(dòng)的事例及故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 提高初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

雖然新課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，但是教師作為學(xué)生與知識(shí)之間的重要載體，其自身的素質(zhì)也是非常重要的。初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法是不是合理，以及教學(xué)觀念是不是已經(jīng)得到更新等等，都會(huì)直接地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而影響到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。如果初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究以及與學(xué)生實(shí)際水平相結(jié)合的，那么所展開(kāi)的教學(xué)就能夠給學(xué)生帶來(lái)意想不到的效果。既讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；如果初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念比較新穎，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力就有著非常重要的意義。所以，學(xué)校以及教師都必須充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)校要積極為初中數(shù)學(xué)教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而初中數(shù)學(xué)教師也要關(guān)注自身素質(zhì)的提高，不斷地接受學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，才能夠直接的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

3 引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑，巧妙設(shè)置疑問(wèn)，維持學(xué)生興奮狀態(tài)

3.1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和增強(qiáng)都與學(xué)生課堂與老師教學(xué)活動(dòng)參與程度密切相關(guān)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的愉悅感，無(wú)疑對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著不容忽視的積極意義。創(chuàng)造性思維就是從好奇和提出問(wèn)題開(kāi)始的，有了困惑，才能進(jìn)一步去深入地思考，才能想辦法去找出發(fā)人深省的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)事物，就必須得讓學(xué)生對(duì)困惑的事物提出問(wèn)題，這樣才能激發(fā)同學(xué)們?nèi)シ治鏊伎肌?/p>

3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜ゼぐl(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，不僅可以集中同學(xué)們的注意力，啟發(fā)同學(xué)們的思維、更有利于培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性，同時(shí)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該充分肯定同學(xué)們所提出的問(wèn)題并且耐心的給予詳細(xì)的解答，努力去培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心，因?yàn)橥瑢W(xué)們是否具有適宜的充分自信，將直接影響他們學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的興趣性，也是積極性和效果性的必要條件。教育工作者激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的另一途徑就是善于引導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，并對(duì)經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)，從而維持學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.3 增加學(xué)生的好奇心，活躍學(xué)生思維過(guò)程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的過(guò)程，教學(xué)中教育工作者要從具體的感性認(rèn)識(shí)著手，積極促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的思維空間能力。

4 先學(xué)后教，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生自學(xué)的重要性

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要依靠教師的教外，學(xué)生自學(xué)也很重要。教師要樹(shù)立先學(xué)后教的理念，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：針對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生要先看看哪些知識(shí)自己能夠理解；哪些是看不懂的，把它做上記號(hào)，并把對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的其他想法記下來(lái)。這樣，就能使學(xué)生形成劃歸的思想，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，從而充分做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。

總之，教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)逐漸的過(guò)程，不能急于一時(shí)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，更不是一朝一夕就能形成的，需要教師的耐心和愛(ài)心。初中這一階段正是學(xué)生思維發(fā)展的黃金時(shí)期，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅僅是提高教育的水平，更重要的是為學(xué)生一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。endprint