信息技術課堂教學藝術

徐海軒

摘要：計算機專業從一開始出現到現在仍然是一門熱門專業，而且越來越重要。如何有效進行高中計算機教育，提高教育水平及教學效果是我們必須進行思考的。

關鍵詞：學習興趣；鼓勵；情境教學

根據自己幾年的教學經驗和實踐，我總結了幾點行之有效的做法。

一、要善于激發學生學習的興趣

興趣能激發和引導人們在思想、情感和意志上去探索事物的真相，是學習和創造的重要前提，是成功的先導。對于學生而言，計算機課程要比英語、數學等更容易激發培養他們的學習興趣。如果在授課時能調動學生的積極性和主動性，讓他們能夠積極參與進來，學生們基本就能掌握好這門課程。

1、要多鼓勵學生。

我們要在他們學習的過程中獲得的進步，哪怕是一點點的進步我們也要及時給予表揚，發現學生在計算機專業中有特長的一面我們要合理有序的引導他、幫助他進行學習，讓他能夠及時充分的認識到自己的能力和價值，鼓勵他們去勇敢實現自己的理想。

老師在上課之前必須要精心的備好每一次課，設計好自己的教學主題和教學過程，吸引學生注意力，讓課堂氣氛活躍起來。只有當學生認為學習是一種樂趣時他們才能更主動的去進行學習，才能更容易的接受知識；老師在教學中可以利用現代化的教學手段如多媒體作為輔助的教學工具，讓聲音和文字更形象化、具體化，吸引他們上課的注意力，把一些抽象的語言用圖像展示出來，這樣既節省了老師的時間，又能很好的調動學生的積極性，更好的讓學生接受知識，也會使我們的教學達到事半功倍的效果。

2、多用情境式教學。

創設情境，讓學生在情境中體驗到這種追求的需要，進而就激發他們的求知欲望。在教學“如何使用powerpoint”這部分內容時，可以自制演示軟件，向學生展示電子影集作品，交替變換的精美畫面讓學生持久擁有積極的心態和強烈的求知欲，對進行接下來的教學大有幫助。另外，還可以利用學生感興趣的事物，創設問題情境，提出問題，集中學生的注意力，促進學生主動思考，主動探索，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體。在教學“用VF制作密碼表單”一課時，以打聽學生上網情況的話題開始本節課，自然地把話題引到聊天工具——QQ的登錄界面，詢問學生登錄QQ的過程及出現的情況，用幻燈片演示登錄的整個過程。導入時貼近生活，激發學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了準備。

又比如在學習QBASIC語言時，首先向學生介紹QBASIC語言的實用性、易學性特點，并給學生演示用QBASIC語言編寫好的程序。演示用QBASIC語言編寫的計算機數學問題的程序、用QBASIC語言編寫的圖畫制作和動畫設計程序。讓學生對此產生好奇心，并渴望馬上去學習掌握這些技能。另外，讓學生在學習過程中充分體驗成功的歡樂，這也是激發和培養學生學習興趣的重要因素。因此，在教學過程中應經常采用鼓勵和表揚的語言、動作等，讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內動力。

二、要善于提高學生的動手能力

計算機是一門實踐性很強的課程。我們在授課時不能一味上理論課，應該給學生留夠足夠的上機操作時間。老師在進行上機課演示時應將比較難懂的、不宜掌握的操作先操作給學生看，待學會后告訴他們還有幾種方式可以實現，留下充分的時間讓學生自己去摸索創造，發揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下學習好得多。在教學時，理論課中講解的知識點，在試驗課上必須讓學生去做一次，否則沒有在實際應用中得到充分的體現，理論知識永遠是空架子。幾年的教學實踐證明：足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內容，在上機過程中，教師要勤于檢查，發現問題及時糾正。教師要針對每一個學生的實際情況，把握好尺度，分層次推進。學習速度快的學生，應充分挖掘潛力，不斷提高；對學習速度慢的學生則注重增強其自信心，讓學生寓教于樂提高興趣，通過反復強化練習，使學生實實在在掌握這門技術。

三、需善于做到教學與實踐相結合

在學習FLASH動畫處理時，結合元旦、春節、校慶等節日，我要求學生根據自己的愛好，組織材料，自己設計賀卡、海報、小報文稿，并進行評比展覽，學生通過自己制作出的作品，體會到創作的樂趣、成功的喜悅，收到良好的學習效果。在操作課上，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發揮自己的想象力，去設計動畫，例如設計校運動會的校徽等。學生反復練習，教師及時總結，使學生動畫處理基礎知識融會貫通，從而將書本上的理論知識完全轉化為操作技能，熟練掌握動畫處理的基本操作技術。

我還鼓勵學生參加學術告、文化講座以及各種社團活動，舉辦各種學科競賽活動，讓高中學生在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓視野、增長才干。教師可以結合計算機教學，由網絡中心、計算中心和學校團委聯合，相繼開展網頁設計大賽、校園網絡文化節等活動，讓學生積極投入到競賽活動之中，把自己的生活、學習及今后的工作與計算機、與網絡緊密聯系到一起，在他們掌握網絡、展現自己的同時，切實提高學生的實踐能力，培養創新意識和創新熱情。

結束語

創設情境，讓學生在情境中體驗到這種追求的需要，進而就激發他們的求知欲望。在教學內容時，可以自制演示軟件，向學生展示電子影集作品，交替變換的精美畫面讓學生持久擁有積極的心態和強烈的求知欲，對進行接下來的教學大有幫助。另外，還可以利用學生感興趣的事物，創設問題情境，提出問題，集中學生的注意力，促進學生主動思考，主動探索，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體。endprint