關于小學語文有效教學的策略探討

劉艷瓊

摘要：進入21世紀以來，我國進入大力推行素質教育，培養全面優秀人才的時代，而這一宏偉目標的達成，語文教育是否有效是關鍵因素。而在語文教育的過程中，小學語文教育教學乃是基礎所在，不容忽視。但是由于一些因素的影響，我國當前的小學語文教學并沒有達到預期的效果，導致小學生的素質提升緩慢。鑒于此，語文教師如何開展教學，采用哪些有效教學策略就成為當前語文教學的重點所在。

關鍵詞：小學語文；有效教學；教學策略；素質教育

一、前言

語文作為一門語言學科，由于其蘊含著豐富的文化知識，情感因素，因此在培養小學生正確理解和運用語言文字能力，多彩的情感世界，陶冶高尚的情操等方面有著非常重要的作用。學好語文，還能夠讓學生意識到我國傳統文化，優秀文明的博大精深，并對我國沉淀的長達幾千年的優秀文化進行有效傳承，最終代代相傳，永不停息，可見學好語文意義重大。但是由于受到一些因素的限制，我國小學語文教學的狀況卻不容樂觀，這不但與我國當前開展的小學語文新課程改革背道而馳，而且造成教學資源的嚴重浪費，這在我國教育行業大力提倡的高效，創新，發展的今天是所不允許的，急需進行變革。鑒于此，語文教師轉變觀念，從小學生切身利益出發，采用多種有效策略開展教學，激發小學生學習興趣，順利達到教學目標才是小學語文教學的當務之急。

二、我國小學語文教學現狀剖析

1、語文教師觀念較狹隘

當前小學語文教學效果不理想的主要原因之一乃是語文教師觀念較狹隘，主要表現為以應試教育為方向開展教學，考試考哪些內容，就教學哪些內容，而那些不是考試內容，卻有助于拓寬學生視野，提升素質的知識點絲毫不涉及，或涉及甚少。導致小學生只知考試拿高分，卻不懂得尊敬師長，團結同學，文明用語等。殊不知，我國語文教育培養的乃是綜合素質優秀的人才，而不只是考高分的素質低下的學生。如果語文教師不懂的學生全面發展的理念，仍將帶著狹隘觀念教學，這樣的高分生人才勢必會被激烈的社會競爭所淘汰，試問如此語文教學又有何意義呢。

2、教學方法單一

傳統教學依舊是語文教學的重要形式。教師臺上講解，學生臺下默默聽講，記筆記，整節課堂完全被教師所主導，而學生只能是被動聽講。對于教師來說，教學過程充滿艱辛，但又是快樂的。而對于學生來說，學習過程則是枯燥無味，毫無學習興趣。另一方面，教師在講解必考知識點時，讓學生采取的學習方式則是死記硬背，而不是通過透徹的讓學生從內心真正理解的方式教學。這樣單一，枯燥的教學方式，不但嚴重打擊學生學習的積極性，而且讓學生只學到最淺顯的知識。面對此種語文教學，教學的有效性，新課程教學改革的目標又怎能實現呢。

三、小學語文有效教學的策略探討

小學語文有效教學目標的達成，教師要充分考慮自身，學生，教學策略三者之間的緊密聯系。只有教師一切以學生為中心，在采取有效教學策略的前提下，認真教學，才能改善目前小學語文教學低效或無效狀態。

1、轉變教師觀念

教師是教學的主導，是學生學習道路上的引領者，教師教哪些內容，學生就學哪些內容。在學生心目中，教師所做的一切都是正確的，絲毫體會不到教師依據應試教育而開展的教學是否妥當。而事實卻是在這種觀念下的語文教學，學生雖然能考高分，但在其他方面已經失去了很多，導致諸如高分低能，目無尊長，互相攀比，厭惡勞動等現象的出現，給學生的健康成長帶來諸多不利因素。因此，轉變語文教師觀念，不但要讓學生取得好成績，還要通過語文教育使學生在德智體美勞等多方面協調發展。只有這樣，小學生才能樹立正確的人生觀，才能最終成長為綜合素質優秀的社會棟梁之才。

2、學好課本知識

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是在老師上課之前，學生自己先學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹、明白。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

3、實施情感教學

情感教學是小學語文有效教學重要的一環。教師努力認真教學，方法得當，試想如果學生不喜歡語文教師，一看到語文教師就心生厭惡或恐懼，在這樣的情況下，學生還能專心聽講嗎？學生都不愿意聽教師講課，教學還有效果嗎？答案當然是否定的。因此，教師要和諧師生關系，建立深厚的師生情感，那教師要怎樣做才能深受學生喜愛呢。首先教師要像父母關愛自己的孩子，哥哥或姐姐對待弟弟，妹妹一樣在學習和生活中對學生多關心，多愛護，努力使自身成為學生可以依賴或傾訴的對象。其次小學生由于活潑貪玩，難免會在生活或學習中犯錯誤，此時教師要耐心教導，注重引導，曉之以理，動之以情，而不是大聲呵斥，嚴肅批評，這樣學生才能虛心接受，并對老師教誨銘記于心，師生情感才能深厚，師生關系才能長遠，穩固。

4、利用多媒體開展教學

目前多媒體技術在語文教學中的應用已經十分普遍，但怎樣使用才能發揮其應有的作用呢。在這個過程中，教師可以充分利用小學生對動畫，圖像等感興趣的心理，將有些內容如古詩詞做成動畫片的形式，或在網上搜集相關教學內容，并配以以豐富生動的畫面，此時教師引導學生展開豐富的聯想，學生如身臨其境，學生能夠深刻體會詩人寫作時的意境。這樣學生在理解古詩詞涵義方面也就相對容易。利用多媒體開展語文教學，教學形式多種多樣，實踐證明，其作用明顯，不失為教師教學的好幫手。

四、結論

時代在發展，社會在進步，素質教育在深入推進，小學語文教師也應站在發展的角度看待語文教學，并在遵循教育規律的前提下，從學生切身利益出發，采用多種有效方法開展豐富多彩的語文教學，從而讓學生真正愛上語文，最終保證將我國素質教育落到實處。

參考文獻：

[1]歸麗麗.小學語文有效教學的策略構建與運用[J].新校園（中旬）.2016（07）endprint