高中英語口語教學存在問題及對策研究

周紅梅

摘要：高中英語教學中口語教學是其中的重要組成部分，而高中英語教學的目的就是為了更好的應用，提升學生英語表達能力，在實際教學過程中，口語教學的重視度并未得到極大程度的提升，導致英語口語教學存在諸多的弊端，致使學生口語表達能力無法達到預期的教學效果。文章中簡要闡述了高中英語口語教學中存在的問題，然后提出具有建設性的改進措施，優化教育效果。

關鍵詞：高中英語；口語教學；問題；解決對策

從目前情況分析，伴隨實際經濟一體化趨勢不斷強化，英語在世界范圍內的應用越來越廣泛，所以英語口語教學顯得特別重要，高中英語教學中，教師必須要注重英語口語教學存在的弊端，然后提出具有針對性的解決措施，優化口語教學效果，激發學生學習口語的興趣，在具體教學過程中篩選學生喜歡的教學方法，進一步促進高中英語口語教學能夠獲得質的提升。

一、高中英語口語教學顯現出的弊端

（一）口語教學重視度較低

從目前英語教育情況來看，高中階段對口語教學的重視度相對較低，很多教師及學生深受應試教育的影響，對于英語教學總是死記硬背，英語教學的重點都是在考試分數方面。而且當前高中英語對口語質量的考核并不嚴格，這使得教師對口語教學基本上忽視，教學的重點則集中在詞匯及語法上，導致“啞巴英語”現象非常嚴重。事實上，英語四項技能之間是相輔相成的，并且存在各自的特點，學生如果能夠具有流利的口語表達，那將會提升其聽讀能力。

（二）口語教學環境缺失

英語是世界上應用范圍最廣的語言，而英語雖然在中國的教育中得到推廣，但是還是以漢語交流為主，英語的學習主要是以課堂教學為主，這在某種程度上促使高中生口語應用缺乏相應的語言環境。此外，還值得注意的是，很多教師的本身用英語發言的水平不高，且發音不準確，課堂教學沉悶，對學生英語口語學習的積極性難以得到提升。

二、完善高中英語教學的具體策略

（一）重視口語教學，注重發音教學

高中英語口語教學存在很大的教學弊端，學生對詞匯及語法的運用相對來說并不嫻熟，導致學生對英語口語學習的積極性無法得到提升，學生在口語表達過程中存在極大的障礙，具體有兩方面因素：首先，學生自身英語詞匯儲備量不足，在口語交流過程中，必須要找到適合自己的詞匯，闡述自己觀點，這其中必須要放棄很多見解，無法發表有深度的想法，而必須借助固定詞匯來表達；其次，從另一方面來說，部分學生雖然具有一定詞匯量，但是卻無法知道其準確的讀音，這直接導致其無法使用自己已經掌握的詞匯，對于正常的口語交流是存在很大的弊端。所以從整體角度分析，高中英語教學過程中，學生必須要增加相應的詞匯量，在此基礎上，還必須掌握單詞準確發音，還有其固定搭配、適用的場合等等，從而促使學生英語口語交際能力得以顯著提升。英語口語交際的首要前提是掌握英語的發音，這直接關系到英語口語能力的提升，因而教師在進行英語詞匯教學過程中，必須要注重語音的教學。

（二）營造口語學習環境，提升教師水平

英語口語表達需要為學生創建良好的學習環境，這樣才能推進英語口語教學的有效性，目前這個階段的英語教學，基本上還是停留在課堂教學階段，學校可以借助組織多樣化的英語交流活動，從而為學生奠定良好的學習環境，比如：創建英語角、英語愛好者社團，然后定期舉辦英語口語比賽，在整個學校中，創建英語學習的良好氛圍，學生在這樣環境下能夠增加英語口語學習的積極性，并且能夠提升他們口語表達能力。除此之外，針對英語教師來說，他們必須要注重自身英語水平的提升，不斷學習鉆研，改善自身的業務能力及水平，這樣在實際教學過程中，能夠最大限度提升英語口語水平，而且教師還需盡最大努力克服方言，在課堂教學過程中能夠與學生進行有效的溝通與交流，幫助學生養成良好的英語閱讀習慣，鍛煉其英語表達能力，提升其視聽能力。

（三）改變教學方式，提升口語能力

以往高中英語教師教學模式都是以傳輸式為主，這在很大程度上限制學生學習興趣的提升，所以針對教師來說，他們需要不斷創新教育理念及模式，運用多種教學方式相融合的方式，積極鍛煉學生在課堂上勇于用英語表達，通過課堂發言及練習，提升英語口語表達能力。具體來說可以從以下方面著手：第一，英語教師在口語教學過程中采取交際教學法，利用教學技巧的改變，積極拓展學生交際能力，在英語實踐教學過程中，必須將語言的結構及功能緊密結合。從一方面來說，提高學生英語口語表達能力，而從另一個角度來說，必須關注學生聽說讀寫，優化語言技能，這能夠最大限度理解交際教學法的內涵，必須將學生作為教學的主體，然后按照不同的教學內容，設置比較真實的語言環境，借以提升學生英語口語交際能力；其次，在高中英語口語教學過程中，教師還可以組織學生運用合作交流的模式，作為一種積極向上的學習方式，必須是在學生相互依賴的基礎上，為了共同的奮斗目標，彼此相互協作，取長補短，在合作過程中能夠發現自身的優點及缺點，通過競爭不斷鞭策自己，最終能夠促進學生整體效能的提升及改善。在英語課堂上，教師要求學生彼此之間運用英語交流，這樣能夠最大限度鍛煉學生的英語口語能力，鍛煉他們的聽力，這樣能夠促使學生與別人在交際過程敢于用英語交流。

結語：

總體來說，高中英語口語教學存在極大的教學弊端，這對于學生口語表達能力的提升是非常不利的因素，所以在實際教學過程中，教師必須對高中生英語口語學習存在的問題進行分析，不僅從自身角度著手，而且還從學生的學習層面著手，繼而提升學生學習的積極性。文章簡要分析了高中英語口語教學的弊端，并且提出恰當的解決方案，優化課堂教學效果。

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