基于“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段黨員黨建工作機(jī)制探析

易雯靜

摘要： 本文從當(dāng)前IT專業(yè)學(xué)生黨員在見(jiàn)實(shí)習(xí)階段所呈現(xiàn)出的零散性、流動(dòng)性、疏離性等特點(diǎn)入手，針對(duì)存在的問(wèn)題，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”背景下IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段黨建工作管理的新機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+ IT專業(yè)學(xué)生 見(jiàn)實(shí)習(xí)階段 黨建工作

中圖分類號(hào)：G647；D2676 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）22-0133-02

IT專業(yè)學(xué)生“快節(jié)奏、壓力大、工作時(shí)長(zhǎng)、流動(dòng)性大”的工作特性賦予了該群體黨建工作的特殊性。特別是在IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段，分散管理外加高強(qiáng)度開(kāi)發(fā)測(cè)試工作擠占了見(jiàn)實(shí)習(xí)黨員們黨建工作開(kāi)展的時(shí)間，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)教育。因此構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段黨建工作開(kāi)展的新模式，是本文研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、高校IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段黨員黨建管理的現(xiàn)狀分析

（1）IT專業(yè)學(xué)生黨員見(jiàn)實(shí)習(xí)階段面臨難以集中，實(shí)習(xí)流動(dòng)性強(qiáng)。IT專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用型技術(shù)研發(fā)人才培養(yǎng)。從發(fā)展黨員的流程來(lái)看，至少需要兩年時(shí)間才能完成從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)到成為正式黨員的發(fā)展目標(biāo)，所以很多學(xué)生黨員都面臨最后一年或是最后一學(xué)期實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)況。見(jiàn)實(shí)習(xí)階段難以集中帶來(lái)的直接影響是集中畢業(yè)生黨員召開(kāi)一次組織生活會(huì)的概率近乎為零，這非常不利黨建工作的開(kāi)展。

（2）IT專業(yè)學(xué)生黨員在見(jiàn)實(shí)習(xí)階段跟所在院系的黨支部的關(guān)聯(lián)度降低。現(xiàn)行的黨員學(xué)習(xí)、自我教育效果欠佳。在見(jiàn)實(shí)習(xí)階段支部成員與黨支部之間無(wú)法做到流暢的溝通、提供的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容較枯燥單一，這對(duì)于“90后”的IT生來(lái)說(shuō)，難以培養(yǎng)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。該群體對(duì)支部黏合度的減弱，無(wú)論是三會(huì)一課還是黨的集體活動(dòng)等都沒(méi)有他們的身影，“重技術(shù)輕教育”。

（3）相較于積極分子階段，IT專業(yè)學(xué)生在見(jiàn)實(shí)習(xí)階段的黨員熱情度下降。IT專業(yè)學(xué)生成為預(yù)備黨員后即刻進(jìn)入到實(shí)習(xí)或準(zhǔn)實(shí)習(xí)的階段，主要精力分配到專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)中，熱情度隨之下降。IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)期間面臨高強(qiáng)度工作和就業(yè)的雙重壓力，部分黨員出現(xiàn)“自顧不暇”，難以顧及組織生活和支部的內(nèi)部討論，黨員意識(shí)、觀念無(wú)法得到自我提升的現(xiàn)象。[1]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”開(kāi)展IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段網(wǎng)絡(luò)黨建工作的可行性

（1）網(wǎng)絡(luò)自媒體信息傳達(dá)方式貼近IT專業(yè)學(xué)生群體。跟其他普通專業(yè)學(xué)生相比，IT專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)的特殊性決定他們網(wǎng)上在線的時(shí)間長(zhǎng)：924%的學(xué)生每天網(wǎng)上在線時(shí)間（含手機(jī)在線）超過(guò)4小時(shí)；51%的學(xué)生每天網(wǎng)上在線時(shí)間（含手機(jī)在線）3-2小時(shí)；25%的學(xué)生每天網(wǎng)上在線時(shí)間（含手機(jī)在線）2-1小時(shí)。由此可以看出網(wǎng)絡(luò)占據(jù)IT專業(yè)學(xué)生生活的大部分時(shí)間。

（2）黨員黨建工作開(kāi)展方式提升空間大。除去由黨建工作的特殊性決定的工作需要遵循實(shí)際的固定模式之外，我們?cè)趥€(gè)人訪談以及問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)被試對(duì)創(chuàng)新黨建工作方式，增強(qiáng)黨建內(nèi)容的可信度、信息表達(dá)多元化、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)等方面都提出需求（表1）。

（3 ）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的黨建工作受到IT專業(yè)學(xué)生黨員的較高關(guān)注（表2）。IT專業(yè)學(xué)生黨員的身份加上90后的個(gè)性特點(diǎn)決定了他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)持有高度的接納性，他們思想活躍，處在信息高速環(huán)繞的空間中，易于接受新鮮事物，創(chuàng)新能力較強(qiáng)是他們的標(biāo)志。

“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建模式符合新時(shí)期黨建工作的要求。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話中談及“年輕人基本不看主流媒體，大部分的信息都是從網(wǎng)上獲取”。因此，需要把握主動(dòng)權(quán)，打好主動(dòng)仗，結(jié)合新媒體平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)黨建活動(dòng)，緊密學(xué)院支部與學(xué)生黨員之間的關(guān)系。[2]

三、構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段黨建工作新模式的意義

（1）借助“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”的便捷功能，提高黨建工作時(shí)效性。微信公眾號(hào)在內(nèi)容的編輯、閱讀、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)方面具有迅速的特點(diǎn)，打破時(shí)空的局限，具有時(shí)效性高的特點(diǎn)。IT專業(yè)學(xué)生黨員在見(jiàn)實(shí)習(xí)階段，在研發(fā)或測(cè)試的技術(shù)工作中，利用碎片化的時(shí)間，了解黨組織最新動(dòng)態(tài)、安排和通知等信息，建立見(jiàn)實(shí)習(xí)黨員與黨組織之間的聯(lián)結(jié)，提高IT專業(yè)院校學(xué)生黨建工作的效率，保證IT專業(yè)學(xué)生黨員與黨組織保持思想和行動(dòng)上的緊密度。[3]

（2）借助“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”的“親民”功能，拉近和IT專業(yè)學(xué)生黨建工作距離感。前期調(diào)查（表1）結(jié)果表明，傳統(tǒng)黨建表達(dá)內(nèi)容陳舊單一、表達(dá)方式死板、語(yǔ)言不活躍，與“90”后有交流的代溝，而新媒體（如微信公眾號(hào)）可以借助圖片、視頻等來(lái)表達(dá)抽象的思想政治理論原理，生動(dòng)風(fēng)趣地將理論知識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞到學(xué)生黨員手中，一改往日的說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞剑屍矫妗㈧o態(tài)的黨建內(nèi)容變得立體感十足，極大地豐富黨建、思政內(nèi)容和形式，拉近與IT專業(yè)理工科學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)吸引力和凝聚力。

（3）借助“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”的互動(dòng)功能，提高IT專業(yè)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)階段黨建工作參與度。微信公眾號(hào)是“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”實(shí)現(xiàn)的方式之一，而其“互動(dòng)”性更是受到喜好新事物的IT人的熱捧。交流零門檻可以讓黨務(wù)工作者、學(xué)生黨員自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有效轉(zhuǎn)化黨建工作由“自上而下”到“互通有無(wú)”的多項(xiàng)交流方式。同時(shí)，有利于高校黨建工作者有針對(duì)性地改進(jìn)工作方法。

四、結(jié)語(yǔ)

如面向IT專業(yè)學(xué)生開(kāi)展“IT人的信仰”征集活動(dòng)或者是結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)展示IT學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)歷程，傳遞他們用青春書(shū)寫的創(chuàng)業(yè)奮斗史等，讓其中優(yōu)秀的學(xué)生黨員能把在見(jiàn)實(shí)習(xí)期間或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的點(diǎn)滴記錄分享給其他學(xué)生黨員，形成榜樣學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。利用移動(dòng)終端新聞推送功能，將黨建資訊更迅速地傳播到點(diǎn)，比如可以讓“互聯(lián)網(wǎng)

+新媒體”平臺(tái)下的“微信發(fā)布”成為聯(lián)系IT專業(yè)學(xué)生黨員在見(jiàn)實(shí)習(xí)階段的“最后一厘米”。

實(shí)現(xiàn)IT專業(yè)學(xué)生黨員見(jiàn)實(shí)習(xí)階段“線上”“線下”的互動(dòng)交流，將黨建工作做到細(xì)微處。通過(guò)開(kāi)設(shè)的熱點(diǎn)時(shí)事欄目，增強(qiáng)互動(dòng)交流。學(xué)生黨員具有雙重身份（既是學(xué)生又是黨員），他們當(dāng)中不乏具有危機(jī)意識(shí)和輿論引導(dǎo)意識(shí)的學(xué)生黨員，特別是面對(duì)突發(fā)事件時(shí)他們及時(shí)的發(fā)聲可以在群眾中起到正面引導(dǎo)的作用，緩解、降低負(fù)面效應(yīng)的出現(xiàn)。

結(jié)合IT專業(yè)學(xué)生黨員自身特點(diǎn)，將新媒體平臺(tái)與黨建工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此突破IT專業(yè)學(xué)生黨員在見(jiàn)實(shí)習(xí)期間工作任務(wù)繁重、忽視自我修養(yǎng)的瓶頸，增強(qiáng)學(xué)生黨建的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈銀花等.大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生黨建工作新探析[J].高教學(xué)刊，2016（4）：171-174.

[2]習(xí)近平.深化文化體制改革，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0808/c164113-25428563.html.

[3]胡忠青.新媒體環(huán)境下的高校黨建工作創(chuàng)新[J].鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015（3）：70-71.

[4]微信平臺(tái)在高校黨建工作中的運(yùn)用研究[J].江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（2）：96-100.

責(zé)任編輯： 楊國(guó)棟