從德育角度論中職生手機(jī)管理問(wèn)題及對(duì)策研究

是云飛

從德育角度論中職生手機(jī)管理問(wèn)題及對(duì)策研究

是云飛

對(duì)于學(xué)校，手機(jī)對(duì)于校園的學(xué)習(xí)、生活管理方面的影響也在不斷提高。尤其對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生，影響非常大，可以說(shuō)在信息化背景下，中職學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題已經(jīng)是德育研究的一個(gè)新的方向。筆者從利弊的角度來(lái)分析中職生手機(jī)管理問(wèn)題，以及對(duì)策研究。

手機(jī)管理 德育 對(duì)策 職業(yè)學(xué)校

隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，手機(jī)作為一種通訊工具在社會(huì)上得到了越來(lái)越多的普及，而對(duì)于學(xué)校，手機(jī)對(duì)于校園的學(xué)習(xí)、生活管理方面的影響也在不斷提高。尤其對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生，影響非常大，可以說(shuō)在信息化背景下，中職學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題已經(jīng)是德育研究的一個(gè)新的方向。筆者從利弊的角度來(lái)分析中職生手機(jī)管理問(wèn)題，以及對(duì)策研究。

一、使用手機(jī)的好處

（一）與家長(zhǎng)情感聯(lián)系的紐帶

好多職校生大多都是住宿的，其中好多一部分都是遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，來(lái)到一個(gè)新的地方，為了方便與自己孩子聯(lián)系，好多家長(zhǎng)都給自己的孩子買(mǎi)了手機(jī)。可以說(shuō)這是家長(zhǎng)給自己孩子買(mǎi)手機(jī)的重要原因。這樣，學(xué)生有什么喜事，在學(xué)校學(xué)到什么東西、獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)、參加什么活動(dòng)都可以與家人分享，有什么想法也可以與家人溝通，有什么煩惱也可以向家人傾訴，等等，這樣與家人的情感交流是非常有必要的，對(duì)于他形成健康的人格也是非常有必要。

（二）補(bǔ)充知識(shí)的渠道

現(xiàn)代的手機(jī)已經(jīng)不單是打電話，發(fā)短信這么簡(jiǎn)單，還可以上網(wǎng)、看視頻等。因此，手機(jī)可以作為一種上網(wǎng)的工具可以讓學(xué)生快速、方便的瀏覽網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)拓自己的知識(shí)面，了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及一些關(guān)于自己所學(xué)專業(yè)方面的信息，來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)。此外，好多老師都會(huì)把作業(yè)及一些材料上傳到班級(jí)群里，學(xué)生通過(guò)手機(jī)可以快速下載。所以手機(jī)的快速發(fā)展也拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。

二、使用手機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題

（一）玩游戲影響正常上課秩序

由于自身自制力差，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象有蔓延的趨勢(shì)，任課老師也經(jīng)常反映上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，筆者約談過(guò)部分學(xué)生，從中得到一些共同點(diǎn)：中職學(xué)生從初中階段，在學(xué)習(xí)上就有所欠缺，對(duì)于文化課程聽(tīng)不懂。而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)要好一點(diǎn)。原因之一是實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生需要自己動(dòng)手操作，出于安全因素考慮，實(shí)訓(xùn)教師會(huì)在課前做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁學(xué)生使用手機(jī)；二是相較于枯燥的理論課，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課更感興趣，這也充分體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)：重實(shí)踐、輕理論，動(dòng)手能力強(qiáng)、基礎(chǔ)理論薄弱。此外，玩游戲不分時(shí)間，甚至有部分學(xué)生晚上通宵玩手機(jī)游戲，白天上課時(shí)候睡覺(jué)。

（二）學(xué)生安全隱患

筆者在做班主任的時(shí)候，曾聽(tīng)過(guò)這樣一則新聞，某學(xué)校有位學(xué)生，在下樓梯的時(shí)候，邊玩手機(jī)邊下樓，結(jié)果腳下沒(méi)注意，從二樓摔到一樓，身上多出受傷，腳骨骨折。還看到這樣一則新聞：某校學(xué)生在過(guò)馬路時(shí)低頭玩手機(jī)，沒(méi)注意過(guò)往車輛，結(jié)果在一路口處被一輛急駛而來(lái)的轎車撞成重傷。

目前，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)的使用管理已經(jīng)引起重視，手機(jī)作為信息化背景下的高科技產(chǎn)物，確實(shí)給我們?cè)谏钌蠋?lái)許多的方便，拉近了與學(xué)生、家人、朋友之間的距離，而且他的功能還包括：拍照、上網(wǎng)、鬧鐘、視頻、導(dǎo)航等各種功能，并且方便攜帶。如果一味地禁止，尤其是職業(yè)學(xué)校，恐怕也不符時(shí)代的發(fā)展。筆者認(rèn)為，應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，課堂管理，控制手機(jī)消費(fèi)力度等方面來(lái)解決使用手機(jī)導(dǎo)致的幾個(gè)問(wèn)題。

三、手機(jī)使用管理策略與建議

（一）作為新生入學(xué)教育的一部分

一件事情，當(dāng)習(xí)慣以后要想改變就相當(dāng)困難，因此，筆者建議每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，對(duì)新生做開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，作為一個(gè)專題在新生入學(xué)教育的時(shí)候引入，要讓新生在一開(kāi)始就要在思想上拉起一道“警戒線”。

（二）完善手機(jī)管理制度

如何用制度來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的課堂行為，這是一個(gè)不得不面對(duì)的問(wèn)題，筆者所在系部目前就在實(shí)施手機(jī)“上墻”制度，就是在墻上掛一個(gè)布袋，布袋上面貼上每位同學(xué)的學(xué)號(hào)，每當(dāng)上課前，學(xué)生們有序的把手機(jī)放入對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)的口袋，由任課老師負(fù)責(zé)清點(diǎn)。下課后有序拿回。取得了一定的效果。

（三）嚴(yán)控手機(jī)費(fèi)

班主任與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)于學(xué)生每月手機(jī)費(fèi)用進(jìn)行限制，不能放任自由。保證其能夠正常通話的費(fèi)用即可，因?yàn)閷W(xué)生在手機(jī)花費(fèi)上有好多一部分是用來(lái)買(mǎi)流量了，買(mǎi)了流量用來(lái)玩游戲，因此要嚴(yán)格控制學(xué)生每個(gè)月的手機(jī)費(fèi)。對(duì)于違紀(jì)使用手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，情節(jié)嚴(yán)重的手機(jī)由班主任暫管，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。

（四）作為教學(xué)輔助工具

既然學(xué)生在上課期間在玩手機(jī)，又是在信息化的大背景下，任課老師可以嘗試下打破常規(guī)教學(xué)方法，利用手機(jī)上網(wǎng)等便利的特性，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)查閱相關(guān)教學(xué)資料等，把手機(jī)結(jié)合到教學(xué)里去。這樣一種創(chuàng)新的模式應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的效果，也是順應(yīng)信息化的發(fā)展。總之，隨著智能手機(jī)功能的不斷完善，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，采取新的教學(xué)手段和方法，讓手機(jī)在課堂上發(fā)揮更多的“正能量”。

手機(jī)是一把雙刃劍，用好了，是家長(zhǎng)與孩子及時(shí)交流，了解情況的通訊工具。是老師教學(xué)的輔助工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好助手。用不好，就會(huì)讓學(xué)生走向“萬(wàn)丈深淵”不能自拔。

［1］任秀芹，劉穎，顏士科.手機(jī)媒體傳播對(duì)大學(xué)生的影響及應(yīng)對(duì)策略分析——以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例［J］.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（2）.

［2］郝燕強(qiáng).大學(xué)生使用手機(jī)存在的問(wèn)題及德育引導(dǎo)—以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，30（4）.

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