教育，師德為先

楊利文

教育是現代化社會進步的重要戰略。而教師是青少年教育的最重要指導者，教師一言一行時刻影響這學生的身心發展。陶行知先生曾說過“道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也無甚用處……。作為一名教師教育學生應以德先行。

一、何為師德

師德首先是一種道德能力，即一種健康的職業道德情感，是在實際工作中有著必要的心理支持。師德情感是師德價值在教師身上的道德習性化或心理化。從道德的積極涵義來說，師德情感是以敬業、樂教、愛生為標志的一種職業情感。

二、如何培養自己的師德

初中是學生形成自己的人生觀和價值觀的關鍵時期，教師是重要的導航燈。我作為一名年輕教師，我覺得應從以下幾方面培養：

1.公平公正的對待每位學生

每個學生都是公平的來學校求學的。每個學生都是一個獨立有自己個性的個體。我認為教師要和學生建立和諧友好的師生關系的最重要原則是：公平公正的對待每位學生。

學生在課堂中違反紀律是比較常見的事情。我一直堅持以引導為主，絕不體罰、謾罵。首先，眼神警告；其次，以提問的形式表達對他的關注或走進敲敲他的桌子、拍拍他的背。最后，點名提醒。屢教不改的課后談話重點讓學生認識到錯誤，從錯誤中學習改正。

我一直堅持公平公正的原則管理學生，不管優生還是后進生只要出差錯統一受罰。經過整學年磨練，現在只要我停下來不說話，學生就會意識到自己的問題，快速的安靜下來集中聽課。

2.重視言行舉止的無聲教育

教師是傳道授業解惑靠的是自己的語言表達。課堂中有時自己的表達不到位比如念錯字、寫錯字。學生無意間就會跟著你寫、跟著你念。比如“血液的血，應該是第四聲，我念成第三聲”。當我想改正的時候有部分學生被我感化了。口頭語“好”，學生也會寫著說好。把教師的示范性體現的淋漓精致。

從教師踏進教室的那一刻學生就開始觀察教師的舉止。這學期開始不久我穿了一件比較色彩比較亮的正裝。一進教師學生就說老師今天你看很美很精神、不像之前穿黑色的那么刻板。這節課我觀察發現，從上課到下課學生的精神很飽滿。只是簡單的一次改變學生也會注意到并且會有意向不到的效果。之后的教學中，我特別注重自己的穿著主要以樸素端莊為主。

3.嚴愛結合，以心換心

初二的學生由于身心發育還不是很完善，叛逆的心理越來越強。教師不能在一味的要求他們按照自己的想法去做完成事情。在上學期的教學中我發現也是逼學生做的事情，他們越不愿意去做。即使你用罰抄嚇他們也沒有用，而且會往更壞的方向發展。

這學期我吸取去年的經驗采取只要你把知識過關了就不用輔導，達到你自己定的目標就行。對于考試不達標的同學進行談心。了解他們心里在想什么，并試著帶入他們的角色。針對他們能的關鍵問題，平時上課多關心他們、鼓勵他們發言表達自己的想法。切記謾罵他們，那樣只會讓學生離你越來越遠。

4.熱愛教學，樂于教學

教學就像是時時刻刻在變化的無形的水，我們很難預料下一刻可能會變成怎樣。這是充滿未知的挑戰，你要想戰勝它只有先熱愛它，將教學變成一件快樂的事情。

在平時備課時，我會想辦法把教授的知識，用一種學生能學得有趣快樂的方式講授。比如講到消化系統時，我采取學生角色扮演的游戲方式讓學生記憶。按照順序說我是口腔食物進入被唾液淀粉酶消化。我是胃食物在這里慢慢的被胃液化成食糜。我是偉大的小腸食物在這里被胰液、胃液、膽汁完成消化吸收。剩下未消化的食物最后來到我大腸這里在暫時儲存。我是最后的一關肝門，食物最終的殘渣通過我排到體外。學習在樂中記，也能很好的調控課堂的氛圍。公開課上氧氣的性質時我采取輪流開火車的形式，既能大面積的檢測學生的掌握情況，又能讓學生在游戲中記憶。很好的做到寓教于樂，學生開心，我也開心。從教以來我一直在堅持尋找教學中的快樂，享受這種戰勝的滿足感。

5.嚴于律己，遵守制度

沒有規矩不成方圓，學校的各項規章制度都是教師應該時刻遵守的。每次制度出臺我都會先研讀。嚴格地執行比如每次請假都按照學校的流程走，請假前調好班級的課，與級長打招呼。教師的十堅持十不準一直堅持做到做好。堅決不進行有效家教，對于學生要求給予的輔導，毫無條件的答應。作為八（5）班的副班主任，積極參與班級的管理，以激勵引導為主、關注學生的個性差異、因材施教。中午午休看班管理學生的午休情況。平時課間的交接班堅持做好下一位老師來才離開班級。教師只有自己先嚴于律己，遵守制度，才能讓學生嚴于律己。

博學大師王國維曾說“有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心。教師就像春雨一樣無聲的影響著學生的成長。教師道德水平的高低直接影響學生的道德觀的形成。因此，在今后的教學中，我會不斷鞭策自己提高自己的師德，謹記教育師德為先。endprint