樹立信心，夯實基礎，備戰中考

雍秀華

中考復習時間緊，任務重。要在短短的兩三個月時間內，對三年來所學英語知識有一個系統的掌握，這對老師和學生來說，無疑是一個巨大的挑戰和困難。因此，教師在復習過程中，務必要有清晰的思路、明確的戰略部署、恰當的戰術運用，才能打有把握之戰。

下面談一談我在復習過程中的思路和具體做法。有欠穩妥之處，請在座的各位同仁批評指正。

一、準確分析學情，幫助學生樹立信心，明確復習的目標和方向

首先要準確分析各個地區、學校的生員情況，特別是城鄉結合地區的學校，生員情況比較復雜。城市學生、農村學生都有，英語學習程度可能參差不齊。尖子生很少，缺少中等生以及中等偏上學生，后備力量不足，大部分學生英語底子薄弱，這樣的話我們的英語教師的教學有可能會面臨前所未有的困難和挑戰。

進入初三復習階段以后，部分基礎差的學生對自己失去信心，進而放棄英語學科的復習，也有部分學生因眾多紛繁復雜的復習任務而變得茫然失措。學生學習英語的士氣會一度低落。為此，教師就得先做學生的思想工作，鼓勵他們不要放棄英語學習，告訴他們通過復習，英語成績是可以有顯著提高的。讓他們放下思想包袱，輕裝上陣。并且盡量把復習的難度降低，節奏放慢。

建立臨界生和偏科生檔案。在課堂上對這些學生多提問、多關注。課下多督查，為他們開小灶。并建立了成績分析檔案，對每次模考后的成績認真分析，看他們是否取得了進步，以便采取相應的補救措施。

二、采用傳統的“三輪復習”模式和步驟

即先全面復習，后進行重點專項復習和適應性模擬考試訓練。做到著眼全面，突出重點、考點、和學生易錯點，做到點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

（一）第一輪復習以教材為中心

結合《中考新突破》進行全面性復習。全面性包含有兩方面，即知識的全面性和學生的全面性。這個環節應該不急不躁，穩扎穩打，夯實基礎。以課本為依托，對詞匯、短語、句型、話題、語法、課文進行系統復習。在這一輪復習中講究細字，重在落實。“萬丈高樓平地起”，詞匯復習是核心，是關鍵。我的做法是讓學生互記互查，老師抽查。節節涉及檢查，每節聽寫10個單詞。對于一些重點詞匯讓學生多造句，在句中記憶，在語境中記憶。讓學生背誦經典例句，在課堂上強化記憶。

（二）第二輪復習是分模塊復習，即語法專項復習

以中考考點為導向，在精講精練的基礎上，強化訓練，提升能力。做到：

1.訓練要有針對性、題型緊扣中考，對高頻考點反復考察，不斷呈現，注重解題方法和技巧的傳授。

2.精講精練，做到三精：①內容精要，具有典型性和代表性；②方法精巧，講解力求化繁為簡，變難為易，一舉多得，以少勝多。選用一些口訣和順口溜。比如基數詞變序數的口訣，名詞變復數的口訣等；③語言要精煉。講解知識點和練習表述要少而精，一字千金。

（三）第三輪復習是綜合訓練，模擬考試

其主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試。因為有了前面的扎實的基礎復習和專項訓練，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復習。具體做法是：①根據今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度；②對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做再練；③在后階段對考生進行心理培訓和調節以及指導答題時應注意的細節。

以上三個階段，全面復習教師重在引導點撥，充分調動全體學生的積極性，培養學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結合的方式，培養學生實事求是的態度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。

三、對聽力、閱讀和寫作的復習方法

1.聽力

聽，是學習語言最基本的能力。這幾年的中考試題，越來越注重英語聽力能力的考察。因此我們爭取每天聽10～15分鐘聽力。每份聽力試題聽2～3遍，第一遍邊聽邊做題，做完后，朗讀聽力材料，核對答案；第二遍看著試題和正確答案再聽，第三遍什么也不看進行盲聽。對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習，就能達到提高的目的。

2.閱讀

閱讀理解能力是衡量學生英語水平的重要標志之一。對即將參加中考的學生來說，閱讀理解能力的高低直接影響英語學科的成績。我們的學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。在做閱讀時，稍微遇到難一點的文章就望而止步，不去深入閱讀。因此在選擇閱讀材料時，我們盡量多選擇趣味性強，難度適中的文章以提高學生的閱讀興趣。然后再逐步拓寬視野，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬。在日常練習中著重培養學生對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。對于一些好的篇章，指導學生進行朗讀。

3.寫作

對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。背誦我們學過的好的文章，背誦同學寫的佳作，背誦名言警句，英語俗語諺語。學生可以從中借鑒各種寫作技巧，好的英語句子表達，從而提高自己的寫作水平。當然，還要進行大量的寫作訓練。教學時，先讓學生按寫作要求自己寫，然后老師進行批改講評，宣讀優秀習作。抄寫對照范文，并進行朗讀或背誦，最后有可能再讓學生重新寫一遍。

總之，在復習過程中，教師的教學講究方法和技巧，學生的學習要主動積極，達到師生教與學的協調統一，才能在中考中立于不敗之地。endprint