談“放飛自我，讓課堂‘活’起來”的教學方法

袁媛

摘 要：語文，是我們國語的代表學科，是一門十分重要的交際語言。在生活中，我們與他人的交流可以說幾乎都是通過語言來進行的，從古至今，流傳千古的詩句、著作都是通過文字記載下來的。語文可以說是我們社會精神的產物，它體現著我們人類的文化素質，語文在生活中無處不在，在學習中也有些非凡的影響。語文是學好其他科目的根本，因為無論是文科學科還是理科學科，都會應用到語文，文科學科就不必說了，理科學科雖然以公式和計算為主，但是題意的理解卻是離不開語文的基礎，若是連題目要求都理解不了，那么你怎么可能作對題呢？由此看來，語文就像空氣，它充斥著整個世界。因此，語文在人類的生活和學習中都發揮著十分重要的作用。學習語文很重要，那么語文的教學就更為重要。

關鍵詞：語文；教學；課堂“活”起來；方法

一、前言

隨著時代的發展，教學方式也在不斷的改革中，現今的教學方式逐漸向著解放課堂的方向發展，“放飛自我，讓課堂活起來”就是其中一種。而在當今經濟全球化的社會里，語文是我們繼承并弘揚我們本民族的傳統文化和提升我國的國際影響力的重要渠道，所以語文課更應跟上時代的步伐，進行改革。

二、了解教材的結構和特點

以人教版小學語文教材四年級上為例，四年級其實是小學時期由中年級向高年級過渡一個關鍵的時期。在這個時期，教師要達到課程標準規定的教學目標，讓學生為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了要求學生要有扎實的語言文字的基礎之外，還包括培養學生良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，無論好壞，到了高年級都是不太容易改變的，所以四年級是一個很關鍵的學年。人教版小學語文教材四年級上分為8個單元，包括自然奇觀、中外童話、我國的世界文化遺產、成長的故事、觀察與發現、人間真情、作家筆下的動物和科技成就。教材中每篇課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的式樣指引學生邊讀邊想。在課文中的思考練習中，安排了引導自主合作探究的題，教材中還有口語交際題和練習寫作題，這有利于學生綜合素質的培養。

三、注重講課方式，提倡先學后教

興趣是最好的老師，在教學過程中，老師講課盡量講的詼諧幽默，生動有趣，這樣才能激發學生的學習興趣。根據本人經驗來說，先學后教是一個十分有效的方法。這種方法的具體做法如下：首先，將即將要學習的課文當做作業布置下去，或者專門找出一節課讓學生自主預習。要求他們會使用字典，將課文中不認識的字詞用字典查出來并標注上拼音，使他們有獨立識字的能力。其次讓他們自己通讀課文直到能夠讀的正確、順暢為止，最好能夠復述文章講了一件什么事，體會文章表達的思想感情，然后說出自己的感受和想法。之后，老師發下導案，老師精心設計專門供學生預習用的資料，要求學生將導案做完。在課堂上還要安排學生練字的時間，老師要對不容易寫的筆畫、結構以及筆畫順序作出具體指導，讓學生的書寫端正、美觀。此外還要對學生寫字姿勢以及鋼筆字進行指導，讓學生養成良好的習慣。再次上課時，老師檢查導案的完成情況并提出一些開放性的問題，引導學生從生活實際出發解決問題，讓學生回答問題后做出相應的積極性評價并委婉的指出其中的不足，答得準確的提出表揚并得到相應獎勵。這樣一來，課堂的氣氛就活躍了起來。

四、增強課堂互動

先學后教這種方法少不了課上互動，如何促進語文課堂的有效互動，是困擾不少老師的一個麻煩的問題。要想突破這一問題，打破課堂上教師“一統天下”的局面，還課堂給學生，添課堂以精彩，需要教師精心營造民主、平等、和諧的學習氛圍，須要教師走進學生、靠近學生，引領學生不斷探求，不斷提升，需要教師用心安排教學流程，在知識與能力的形成中一點一點地發展他們的思維與表達。有效的互動是可以讓學生得到更好發展的互動，它應該包含學生的興趣、素養等多個方面，并且貫徹在學生的整個學習過程中。老師是課堂的組織者和引導者，在課堂互動中發揮著舉足輕重的作用。教師可以嘗試著讓學生講課，在講的過程中，適當的進行補充和更正，這樣會讓學生更加重視語文課。在課上，朗讀課文時要分角色朗讀，并有感情的朗讀，讓學生入情入境，提升對閱讀的興趣。

五、在游戲中學習知識

愛玩是孩子的天性，將小游戲融入課堂，可以有效地激發孩子的興趣。“邊玩邊學”有助于孩子智力成長，也有助于許多其他綜合素質的發展。玩耍引起了他們的求知欲、好奇心和探索精神，還完善了孩子的個性、發展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多長處，智慧、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，具有強烈的自我發展傾向。所以，對孩子的教育在玩中學，會有事半功倍的效果。在語文課堂上，教師可以引領學生進行詞語接龍的游戲，這樣不光讓學生對學過的字詞有更深刻的記憶，還能學到很多新的東西。人教版小學語文教材四年級上有童話的部分，這部分應該說學生最喜歡學的，學這個部分時，老師還可以適當講一些其他的故事，再讓學生們分享他們所知道的故事，這樣可以讓課堂活躍起來。

六、總結

實踐證明放飛自我，讓課堂‘活起來，是一種十分有效的教學方法。教師應該把這種教學方式應用于實踐當中，尤其是語文課，語文是學好一切學科的基礎，學好語文對學生有百利而無一害，作用這種教學方式能讓學生在更為輕松的環境下學習，降低學習壓力，能夠極大的提高學習效率。

參考文獻：

[1]海明.貪玩孩子智商高[J].學術期刊，2010，9.

[2]楊玉秀.關于小學語文教學科學發展的策略探索[J].學術期刊，2014，5.endprint