高職“草坪建植與養護”課程教學改革探析

姬承東

摘 要 隨著當前高職教育教學不斷發展，在高職院校中很多新專業及新課程開始出現，其中比較重要一門課程就是“草坪建植與養護”，并且在高職院校教育所占據地位也越來越重要。在當前“草坪建植與養護”教學過程中，十分必要的一個方面就是提升教學質量及水平，而“草坪建植與養護”課程改革可使這一目標得以較好實現，有利改善傳統教學情況，提升課程教學效果，從而對學生知識水平及能力進行更好培養。

關鍵詞 草坪建植與養護 教學改革 高職教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.041

Abstract With the continuous development of Higher Vocational Education in higher vocational colleges， many new professional and new curriculum began to appear， the more important is a course， "turf establishment and maintenance"， and in the higher vocational education occupies more and more important position. In the current "turf establishment and maintenance" in the process of teaching， one aspect is very necessary to improve the teaching quality and level， and "turf establishment and maintenance" curriculum reform can make this goal can be better realized， improve the traditional teaching， improve the teaching effect， so as to better training of students' knowledge level and ability.

Keywords establishment and maintenance of lawn； teaching reform； vocational education

隨著當前社會上對環境保護越來越重視，對草坪建植與養護專業人才也就有著越來越大的需求，同時也有著越來越高的要求，因而在高職“草坪建植與養護”課程教學過程中，對相關專業人才進行更好培養也就十分必要。作為“草坪建植與養護”教師，對于在實際教學中存在的一些問題需要清楚認識，并且應當積極探索，從而選擇有效途徑及策略實施課程教學改革，在此基礎上更好培養有關專業人才，最終可在較大程度上提升學生專業能力及水平，使其能夠得以更加理想的發展。

1 高職“草坪建植與養護”課程定位及設計理念

第一，高職“草坪建植與養護”課程定位。對于“草坪建植與養護”這一課程而言，其在高職院校教育中屬于十分重要的組成部分，尤其在園林類專業中，占據不可替代的地位。對于“草坪建植與養護”這一課程而言，其定位為通過使學生對該課程進行學習，使其能夠具備草坪建植與養護相關基本理論知識，并且具備主要技能，使其能夠在城市園林規劃設計中從事草坪配植工作，使其能夠在園林綠化工程中從事草坪工程設計工作，從事草坪建植與施工工作，還能夠使學生從事草皮生產及草坪氧化工作，可為學生更好適應各個崗位需求奠定理想的基礎。此外，在課程教學過程中需注重對學生人際溝通能力及團隊協作能力等相關職業素養進行培養，還要能夠幫助學生獲得各個方面專業資格。

第二，高職“草坪建植與養護”課程設計理念。在“草坪建植與養護”課程實際教學過程中，其核心內容及任務就是積極培養學生職業能力，科學合理構建相關課程內容，主要包括理論內容與實踐內容。在課程實踐教學過程中，需要與實際工作結合作為切入點，將項目驅動作為主線，通過對學生進行引導，使其能夠實現自主策劃及任務分解，可真正實現產學研有機融合。另外，在設計教學課程及實際教學中，對于綜合素質培養有關內容，應當將其融入實際教學過程中，在此基礎上可改革教學方法及教學手段，進而可有效提升學生積極性及主動性，從而使其更好掌握課程知識及技能，使其得以更好發展。[1]

2 高職“草坪建植與養護”課程教學中存在的問題

首先，交叉課程重復內容較多。在“草坪建植與養護”課程中，其涉及內容相對均較繁雜，相比于其它專業課程而言，其往往有很多交叉內容存在，比如，對于草坪生物學部分及植物學課程而言，兩者之間便有重復情況存在，草坪生態學部分和植物生理課內容存在重復情況，草坪養護管理內容和園林植物病害防治內容之間存在重復情況。這種情況的存在，不但會導致浪費時間及精力，并且會對實際教學效果產生不利影響。

其次，課程教學方式比較落后。對于“草坪建植與養護”課程教學而言，當前存在的另外比較嚴重的問題就是教學方式比較落后，很多學校仍舊選擇傳統教學方式進行教學，這對學生掌握課程教學內容十分不利。對于這種課程教學方式而言，其所導致的結果就是學生只能掌握表面知識，并未能夠真正提升學生興趣，使其深入學習，最終也就必然會影響實際教學效果及學生學習效果。比如，在對一些實踐性較強的內容進行教學過程中，教師只能在課堂上向學生講解相關內容，而并未能夠使學生真正掌握這些技能及技術，很難提升其能力及水平。

第三，“草坪建植與養護”課程實踐內容過于簡單。就當前“草坪建植與養護”課程教學實際情況而言，由于很多高職院校經費及條件限制，“草坪建植與養護”課程教學中仍主要為理論教學，一直以來，實踐教學均屬于從屬地位，對于實訓過程及實習過程而言，其以認知性項目為主，比如草坪草識別及剪草機操作等相關內容，這對學生實踐技能培養及創新能力培養十分不利。[1-2]endprint

3 高職“草坪建植與養護”課程教學改革有效途徑及策略

3.1 “草坪建植與養護”課程教學內容改革

在“草坪建植與養護”課程教學改革過程中，十分重要的一個方面就是課程教學內容改革，而及教學內容改革應當以教學大綱的科學合理修訂作為入手點。依據當前高職院校人才培養目標及培養方案，對于新“草坪建植與養護”課程教學大綱而言，應當使理論知識學習及實踐技能學習均得以充分體現，應當將實踐技能教學作為重點內容，通過對學生進行培養，使其能夠將理論知識較好轉變為實踐技能，并且提升其實踐能力。另外，對于實際草坪建植及養護而言，自然氣候條件及社會實際情況均會對其造成較大影響，因而在課程教學內容方面應當因地制宜，積極突出地方特色，依據不同地區傳統園林審美觀點及養護水平等方面特點，可適當增加新型教學內容，從而使教學內容更加具有針對性及合理性。除此之外，對于課程內容項目化應當使其積極實現，在此基礎上才能夠有效提升學生技能水平，使技能學習及任務兩者之間實現有效結合，并且要將項目任務貫穿于整個教學過程中，，使學生依據項目內容完成教學任務，從而更好掌握相關技能及技術。

3.2 “草坪建植與養護”課程教學方法改革

在“草坪建植與養護”課程教學過程中，教學方法會在很大程度上影響實際教學效果，因而對教學方法進行改革也就十分必要。首先，在實際課程教學過程中可對交互式光盤進行運用，從而使教學質量能夠得以有效提升。對于交互式光盤而言，其具有較強直觀性特點，可使傳統抽象枯燥的教學方式得以改變，在實際課程教學中可將真實場景引入，有效提升學生注意力，使學生學習興趣可得以較大程度提升，增強其實際教學效果。另外，交互式光盤還具備仿真性特點，可使學生在課堂上觀察到比較真實的場景，使教學內容的真實性及可信度得以增強，并且可突破時間、空間及地點限制。此外，交互性光盤還具備交互性特點，有利于學生更好進行自學，可使學生在課下不斷加強自我學習，可對相關技能及技術有選擇性的進行學習，有利于學生更好鞏固及掌握相關知識內容。其次，可對多媒體課件進行運用。對于多媒體課件教學而言，其具有生動、直觀及形象特點，同時還能夠儲存更多信息，在對多媒體課件進行合理設計的基礎上，可增強其科學性及藝術性，還能夠使其更加具備教育性與技術性。比如，在草坪質量評估、草坪等級評分與草種識別等相關內容教學過程中，通過對多媒體課件進行較好應用，可使學生更好了解相關知識內容，在此基礎上可保證教學效果更加理想，有效提高學生的水平及能力。

3.3 加強教學資源建設

在“草坪建植與養護”課程教育過程中，十分重要的一項內容就是教學資源，這一點也是課程教學質量的基礎保證，所以應當對教學資源加強建設。對于教學資源建設而言，其主要包括兩個方面的內容，即教學設施資源建設及教師資源建設。在教學設施資源建設方面，高職院校應當積極改變以往教學理念，對教學設施建設加強重視，并且要不斷加強投入力度，為更好進行教學基礎設施建設提供資金支持。為能夠保證更好開展實踐教學，高職院校應當加強校內實習基地假設，可建設草坪生產區，為學生更好進行實踐學習奠定良好條件，同時也能夠得到綠化校園環境的目的。在師教師資源建設方面，高職院校應當積極引進草坪建植與養護專業教師，不斷充實教師隊伍，使教師隊伍專業性能夠得以不斷增強。另外，高職院校還應當積極組織教師進行繼續教育培訓，使其更好掌握先進教學理念及教學方法，并且要積極鼓勵教師對這些現代化教學方法進行運用。此外，學習還應當積極組織教師進行社會實踐，從而使其實踐能力得以提升，在此基礎上才能夠使其更好開展實踐教學，才能夠使教師隊伍整體素質及能力得以有效提升，為更好開展課程教學奠定良好的人才支持，最終使課程教學效果及質量得以有效提升。

3.4 構建合理評價體系

在“草坪建植與養護”課程教學過程中，另外比較重要的一項內容就是教學評價，其能夠使教學信息得以較好反饋，在此基礎上可進一步改進教學，所以十分必要的一個方面就是構建科學合理評價體系，對于“草坪建植與養護”課程評價而言，其主要包括兩個方面內容，即學生評價與教師評價。其中，在學生評價方面，教師應當對鼓勵與批評相結合原則加強注意，同時應當保證全面性與公平性，不可將學生成績作為唯一評價依據，應當從各個方面入手對學生進行評價，在此基礎上才能夠使學生更好認識自己，才能夠更有針對性地學習相關知識及技能。對于教師評價而言，主要就是學生對教師教學方式進行評價，在這一方面應當注意把握真實性原則，積極鼓勵學生將教師教學中存在的不足之處大膽指出，并且要積極表達自身實際需求，在此基礎上才能夠更好使教師不斷改進課程教學方式，從而使課程教學效果能夠得以有效提升。[2-3]

4 結語

在當前高職“草坪建植與養護”課程教學過程中，為能夠使教學效果得以提升，課程教學改革已經成為必要任務及內容。所以，在實際課程教學過程中，相關課程教師應當準確把握課程定位及設計理念，積極分析實際教學中存在的問題及不足之處，從而較好提升教學質量，提升課程教學效果，更好培養學生能力。

參考文獻

[1] 谷文英.草坪建植與養護課程教學實踐與建議[J].大學教育，2016（4）.

[2] 袁麗偉.高職院校“草坪建植與養護”課程改革初探[J].學周刊，2015（5）.

[3] 劉南清，周興元.高職高專“草坪建植與養護”課程教學改革初探[J].當代職業教育，2012（2）.endprint