實(shí)驗(yàn)教學(xué)在軍工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用及不足

孫康波　李連強(qiáng)　張金堯

【摘 要】隨著國(guó)防工業(yè)的迅猛發(fā)展，軍工學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的地位也逐漸上升。通過(guò)對(duì)軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中作用的分析，可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手能力，接觸科技前沿，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵性作用。并針對(duì)軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，提出相應(yīng)措施，促進(jìn)裝備武器的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；國(guó)防工業(yè)；軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)

國(guó)防工業(yè)發(fā)展的水平關(guān)系到國(guó)防建設(shè)和國(guó)家建設(shè)，高質(zhì)量的國(guó)防科技人才是國(guó)防科技工業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要資源和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而軍工專(zhuān)業(yè)肩負(fù)著為軍工行業(yè)和國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)合格人才的使命[1]。國(guó)內(nèi)以軍工專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)近十年來(lái)的國(guó)家扶持建設(shè)，通過(guò)對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造精品課程，投入大量專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，科學(xué)合理引進(jìn)相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施及測(cè)試系統(tǒng)，以及科研成果的轉(zhuǎn)化等提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的措施，成為適應(yīng)國(guó)防和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。強(qiáng)者生存，弱者淘汰，落后就要挨打，是實(shí)踐證明了無(wú)數(shù)次的真理[2]。為使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)這種形勢(shì)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度[3]。

1 軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

1.1 軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和觀察能力，并且能夠融匯貫通。

軍工專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容一般理論性強(qiáng)，抽象，前后知識(shí)關(guān)聯(lián)非常緊密。能夠把枯燥抽象的理論課講解的生動(dòng)、形象、便于理解和掌握，應(yīng)在授課方面采取諸多方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解起到了一定的作用。

例如學(xué)生在做爆發(fā)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)對(duì)炸藥發(fā)生的現(xiàn)象的觀察，加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，建立概念、規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出炸藥的爆發(fā)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.2 軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不是僅僅依靠課堂的理論教學(xué)，也不是僅憑借人的遐想、創(chuàng)新的思想火花來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是需要大量的實(shí)踐、累計(jì)、鍛煉、驗(yàn)證過(guò)程以及對(duì)問(wèn)題的研究和探討來(lái)實(shí)現(xiàn)的[4]。

例如爆發(fā)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生熟悉儀器設(shè)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)相應(yīng)測(cè)試軟件，藥劑配方設(shè)計(jì)，這些能力的培養(yǎng)不能僅靠教師的講解來(lái)傳授的，而是在相應(yīng)的時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中，得到發(fā)展[5]，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

學(xué)生對(duì)課堂上的理論知識(shí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，通過(guò)數(shù)據(jù)測(cè)量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和獲取新知識(shí)的能力。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，只有具備良好的實(shí)驗(yàn)技能[5]，才能有切合實(shí)際創(chuàng)新能力，吃苦耐勞精神和正確的的科學(xué)態(tài)度。

1.3 軍工實(shí)驗(yàn)參與教育教學(xué)改革，提升本科教學(xué)質(zhì)量

軍工實(shí)驗(yàn)應(yīng)該和理論教學(xué)相匹配，適應(yīng)理論教學(xué)要求，探索教學(xué)新體系建設(shè)，淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)組成一個(gè)前后有序，聯(lián)系密切，分工明確的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)和科研、實(shí)踐課程、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，這樣不僅提高理論教學(xué)質(zhì)量，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力和滿足用人單位的需求。

1.4 軍工實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生了解軍工科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿

近現(xiàn)代以來(lái)，中國(guó)人的自豪感與自卑感大都與軍隊(duì)在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)和武器裝備強(qiáng)弱聯(lián)系在一起[6]。從引進(jìn)技術(shù)、仿制生產(chǎn)，自主研制，到技術(shù)儲(chǔ)備、戰(zhàn)略調(diào)整形成升級(jí)跨代以及到技術(shù)創(chuàng)新、跨越發(fā)展推動(dòng)武器進(jìn)步的時(shí)代.現(xiàn)代科技的發(fā)展都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的重要性。

軍工技術(shù)、產(chǎn)品一般都具有保密性質(zhì)，而書(shū)籍，教材內(nèi)容也還停留在基本理論上。現(xiàn)階段，各國(guó)都在高能量密度含能材料和武器系統(tǒng)的高新技術(shù)方面進(jìn)行研制，即便有一些新的報(bào)道，數(shù)據(jù)也不會(huì)共享。因而借助高校的實(shí)驗(yàn)室這個(gè)技術(shù)密集型，知識(shí)密集型，信息密集型，資源密集型的地方，來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究項(xiàng)目研究。都由老師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)或參加實(shí)際生產(chǎn)、試制。這樣才能使學(xué)生感到時(shí)代脈搏，接觸和了解軍工技術(shù)前沿。

2 軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué)并非充分發(fā)揮了作用，還存在一些弊病，主要有以下幾個(gè)方面

2.1 軍工實(shí)驗(yàn)內(nèi)容危險(xiǎn)性

軍工實(shí)驗(yàn)大都涉及到燃燒性，爆炸性，高速驅(qū)動(dòng)等方面的內(nèi)容，參試品可能會(huì)存在一些潛在的·危險(xiǎn)因素，都可能是引起事故的原因。因此，基于安全性要求，所開(kāi)試驗(yàn)大多為演示性質(zhì)或者驗(yàn)證性質(zhì)的，學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)少之又少，嚴(yán)重限制了學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 軍工實(shí)驗(yàn)室存在著場(chǎng)所不足基礎(chǔ)建設(shè)薄弱和浪費(fèi)

軍工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該具備一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，目前的情況是實(shí)驗(yàn)室資源緊張，并且隨著重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致目前能用來(lái)針對(duì)實(shí)驗(yàn)的資源少之又少，并且儀器設(shè)備缺乏統(tǒng)一管理，各學(xué)科缺乏聯(lián)合，相應(yīng)技術(shù)人才缺乏，技術(shù)力量單薄，嚴(yán)重影響資源優(yōu)化配置，制約著實(shí)驗(yàn)和科研的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和考核方式落后

軍工實(shí)驗(yàn)由于安全因素，還停留在老師講完，學(xué)生照著做的階段，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)，考核方式主要以學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)作為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象。這樣的模式限制學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，限制了潛能，提不起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

2.4 實(shí)驗(yàn)教師師資力缺乏

軍工院校教師力量薄弱，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量隨著教學(xué)改革的深入和實(shí)踐教學(xué)的增多，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師需求日益增多，凸顯軍工院校實(shí)驗(yàn)教師不足，素質(zhì)不夠，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教師不重視，有些軍工院校的理論授課教師還要承擔(dān)著繁重實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。這種狀況無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需求。

針對(duì)目前軍工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的不足，首先改善實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀，增加和完善安全防護(hù)措以及制定相應(yīng)的規(guī)章制度，可以應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替部分危險(xiǎn)性大、無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，即解決了實(shí)驗(yàn)資源有限的問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。 其次，學(xué)校政策應(yīng)向?qū)嶒?yàn)傾斜，增加專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3 結(jié)語(yǔ)

軍工專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室在國(guó)防、科研、教學(xué)中的作用與日俱增，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的軍工人才方面發(fā)揮的巨大的作用。盡管還存在不足，但是軍工實(shí)驗(yàn)的功能和水平也逐步成為衡量一所院校競(jìng)爭(zhēng)的重要標(biāo)志。因此，以突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在軍工院校人才培養(yǎng)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)裝備武器的發(fā)展。

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