高校創新創業教育觀念變革的整體構想

徐彬

摘 要：近年來，我國經濟得到了快速的發展，人類文明正在不斷地進步，科學技術也是日新月異。因此，我國越來越多的家長逐漸意識到教育的重要性。認識到只有接受教育，孩子才會得到更好的發展，在未來的學習和生活中才會更加的優秀。因此，在我國的高等教育中，將培養學生的創新創業的觀念作為重中之重。高校對學生進行的創新創業教育觀念的變革，是適應社會發展的趨勢，更是建設社會主義的要求。本文通過對高校創新創業教育觀念的變革，分析其重要意義和作用，并針對教育過程中出現的問題制定合理的解決措施。

關鍵詞：創新創業教育；教育變革；意義；問題及措施

在目前的高校教育中，創新創業這種教學觀念落后，甚至與社會的發展嚴重脫節。為了使我國的創新創業教育觀念更加完善和成熟，最重要的就是要更新高校的教育觀念。要把全新的教育觀念作為理論核心，努力建設與創新性國家相符合的教育模式。在這個提倡“大眾創業、萬眾創新”時代，提高創新創業的質量是高校的主要任務，因此為了完成這一目標，我國教育機構決定要對教育觀念進行改革。

一、高校創新創業教育觀念變革的意義

學生進行創新創業，是一種對自己在教堂學習中的掌握的理論知識的檢測和實踐，讓學生通過創業來對平時學到的東西進行具體的歸屬和分類，讓學生將抽象的理論知識變成具體的實踐活動。并通過對行業的研究，了解到現如今社會的發展趨勢，對社會主義的發展有非凡的作用。

有利于對學生綜合素質的提高。在中國式教育中，學生家長和部分老師只重視學生的學習成績，主要抓學生的理論知識，忽視對學生的素質教育。所以高校對創新創業的這種教育制度并沒有掌握到深處，但是在進行高校創新創業教育觀念的變革之后，學校的教育更注重學生的實踐活動，并且對學生的綜合素養更加重視，因此有利于學生的發展。

有助于為社會培養高能力和高素質的人才。中國在教育體制不斷變化，社會建設也正在向更高的方向發展，因此為了適應社會的進步，我國在高校進行的創新創業的教育觀念的變革，可以讓學生將自己的理論和實際相結合，不斷的提升自己的能力，為社會培養更加優秀的、高能力、高素質的人才。

可以為社會減輕就業的負擔，增加就業的崗位。培養學生創新創業能力，可以在一定程度上培養學生的工作和創業的能力，因此提高學生的創業能力，可以為這個社會增加就業崗位，以此來緩解現如今高校學生就業困難的問題。

二、高校創新創業教育觀念變革的過程中出現的問題

盡管為了適應的社會發展，我國高校紛紛對創新創業教育觀念的變革，因此給予了學生更多的自有發揮時間，對提高社會時間能力有所幫助。但是盡管如此，在教育觀念變革的過程中，仍然存在一些問題。

1.高校的師資力量薄弱。

在高校的教學過程中，許多老師的仍然存在只要學生掌握好理論知識就可以有更好的發展的滯后思想。他們認為老師的責任只需要把課本上的東西傳授給同學。甚至一些老師的能力不足，致使學生有問題之后老師不能進行及時的解答，阻礙學生綜合能力的提高。

2.學校對培養學生創業創業能力不夠重視。

在學生在學校的學習過程中，會自動形成一種壓力，部分學生無法正確緩解壓力，認為只要學習成績足夠優秀，就可以在以后工作的中擁有優秀的崗位。老師對學生這種思想沒有進行正確的疏導，對培養學生創新創業能力不夠重視，因此會對創新創業教育觀念的改革造成不良的影響。

三、高校進行創新創業教育觀念變革的措施

1.要樹立正確的“大創業教育觀”。

我國國務院在今年5月份頒布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》。其中明確的說明了要普及創新創業教育。因此高校要實現“面向全體學生”的教學模式。創新創業并不是旨在學生要自己獨立創辦屬于自己的企業，它更重要的是強調提高學生的綜合素質和能力。同時要求高校轉變以往的針對性教育，要對全部學生進行創新創業觀念的培養，對其內涵進行重點解釋。另一個方面，高校要對不同專業的學生進行具體的教育。結合學生的專業知識，與創新創業緊密結合，培養本行業的高能力專業性人才。

2.實行“廣譜式”創新創業的教育模式。

“廣譜式”的創新創業教育模式是將素質教育和職業教育緊密的結合，完成素質教育和職業教育從兩個極端向中介的跨越。很多教育界的學者們認為創新創業存在一體兩面的特點，將狹義的創業教育比作職業教育，將廣義的創業教育比作素質教育。職業教育主要是對學生的具體能力的培養，而素質教育則更加注重在精神、素質和意識等方面的培養，因此要進行創新創業教育觀念的變革，就必須改變這種兩極分化的局面，實現兩種教育的融合。同時要科學的進行銜接聯動。這個要求并沒有厚此薄彼的意義，只是更進一步的說明創新創業是致力于學生綜合能力的培養，要求學校要將兩個方面進行銜接聯動，不要一味的注重職業教育或者一味的注重素質教育。

綜上所述，關于高校進行創新創業教育觀念的變革，不論是對學生綜合素養的提高，還是對國家和社會的發展，都有著至關重要的作用。在變革的過程中，學生會對社會的情況、行業的趨勢、個人能力的培養進行綜合性的分析。而且也已更加鞏固學生的專業理論知識，對不同行業、不同領域進行選擇，找到適合自己的位置。而且創新創業教育可以讓學生了解到創業的不易和方法，在平時的鍛煉和實踐中更加努力，在以后的工作中更加優秀。

參考文獻：

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