小學(xué)班主任工作存在問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略

李銀娟

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)形成的初級(jí)階段，而在這個(gè)階段中班主任的工作至關(guān)重要，其中工作的指導(dǎo)作用會(huì)直接影響小學(xué)生的成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，小學(xué)教育中班主任的責(zé)任重大，而目前很多小學(xué)班主任在實(shí)際工作中常常會(huì)覺(jué)得力不從心，也就導(dǎo)致了工作效率低下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

小學(xué)教育作為我國(guó)教育體制中的基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大影響，并且班主任的作用是十分重大的。小學(xué)班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，其責(zé)任和任務(wù)是比較重要的。而在實(shí)際工作中，班主任的工作還存在著許多問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題不僅影響了工作的效率，也阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

一、小學(xué)班主任工作職責(zé)的重要性

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)性形成的基礎(chǔ)時(shí)期，作為班主任要幫助小學(xué)生適應(yīng)校園生活，并且其工作的目的就是要管理好班級(jí)。而小學(xué)生由于這個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，也使班主任的工作有了新挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任在班級(jí)管理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，而針對(duì)這些問(wèn)題需要采取恰當(dāng)、合理的應(yīng)對(duì)措施才能真正有效地解決問(wèn)題。班主任的主要工作就是對(duì)班級(jí)的管理，在管理過(guò)程中采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此可見(jiàn)，班主任的管理工作能夠有效影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和健康成長(zhǎng)。

二、目前小學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方面的問(wèn)題

小學(xué)班主任不僅是班級(jí)的管理者，也是課程的教育者，所以班主任的工作相對(duì)于普通教師而言要更復(fù)雜。班主任除了要關(guān)注學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，也要對(duì)學(xué)生身心健康進(jìn)行指導(dǎo)，并且班主任也要擔(dān)任課程教學(xué)的教師，除了這些工作外，還要針對(duì)自己教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，所以班主任的工作壓力是非常大的。與此同時(shí)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望會(huì)逐漸轉(zhuǎn)嫁到班主任身上，班主任不僅要承受班級(jí)管理和教學(xué)的壓力，還要承受家長(zhǎng)施加的壓力，從而導(dǎo)致班主任在教學(xué)方面的效率下降。

2.道德教育方面的問(wèn)題

小學(xué)階段的學(xué)生由于心智不成熟，就會(huì)形成一種跟風(fēng)現(xiàn)象。所以，在小學(xué)教育中班主任還有一個(gè)非常重要的工作，就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育。

3.學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在人們的生活中逐漸普及。但是，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界太過(guò)復(fù)雜，而小學(xué)生的思想和心智還不成熟，他們很容易受到網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息的侵害。如今越來(lái)越多關(guān)于小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界而導(dǎo)致一些極端事件的發(fā)生，許多小學(xué)生的身心健康都受到影響。

三、小學(xué)班主任工作問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.適當(dāng)減少工作量，增進(jìn)師生之間的關(guān)系

上述問(wèn)題的主要原因是班主任工作量太大，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減少班主任的工作量。另外，還可以從班級(jí)中挑選一些比較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)協(xié)助工作，這樣不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，還能有效鍛煉學(xué)生的組織管理能力。并且，對(duì)于那些主動(dòng)參與到班主任管理工作中的學(xué)生，班主任要給予一定表?yè)P(yáng)，這樣就能鼓勵(lì)學(xué)生更積極地以身作則，從而使更多學(xué)生遵守紀(jì)律。而且，學(xué)生分擔(dān)了班主任的工作，班主任就有更多時(shí)間來(lái)與學(xué)生相處，從而更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

2.班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁

班主任在指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不能只是根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞。在教學(xué)過(guò)程中，班主任不要給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，這種標(biāo)簽式的規(guī)劃會(huì)使成績(jī)比較差的學(xué)生產(chǎn)生消極想法，這也是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自信心的。對(duì)于成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，班主任不能只是一味表?yè)P(yáng)，要指出他們的缺點(diǎn)和問(wèn)題，以免他們驕傲自滿。所以，班主任要秉承平等、公正的原則來(lái)開(kāi)展班級(jí)的管理工作。

3.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的正確指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)容易使小學(xué)生在虛擬世界里迷失自我，但網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也給人們的生活帶來(lái)許多便利。所以班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，并且要讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到許多知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的那些危害，班主任也要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到。

小學(xué)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期班主任的責(zé)任重大，班主任的管理工作會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。目前小學(xué)班主任的工作中還存在著許多問(wèn)題，所以班主任要積極主動(dòng)地采取措施來(lái)解決這些問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生健康、和諧地學(xué)習(xí)。

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