初中數學課程教學改革中的問題及對策分析

吳致才

摘要：現實的初中數學課程改革中，由于原有教學思維、改革力度不足、教學方法過于陳舊等方面因素的影響，導致初中數學教學改革仍然存在諸多問題。在經濟發展的推動下，人才培養的目標和模式都必須隨著社會的發展而發生改變。為此，《義務教育數學課程標準》的出臺無疑是形勢之所需、發展之所求。

關鍵詞：初中數學；教學改革；問題；對策

一、初中課程改革中經常出現的問題

1.學習層次分化初中時期是學生身體和智力快速發展的重要階段，所以在這一時期學生的思想變化較大，有時間和精力研究自己喜歡的事情，對于不喜歡的事情其排斥心理也教強。初中數學學校比小學階段的學習難度加大，理論知識更加復雜，章節之間聯系密切，如果一個知識點沒有學好，后續的知識點銜接就會變得很困難，在學習上漏洞也會越來越多，知識出現斷層。比如，代數中的因式分解掌握不牢固，一元二次方程的學習也會變得無從下手。初中的數學知識是一環套一環逐漸加大其難度，在深度學習過程中，學生因為學習能力不同會被分化成不同層次。

2.課堂教學方法過于傳統因為初中課堂教學很大程度受到應試教育的影響，課時和作業安排也比較多，為了階段性檢查學生學習情況考試安排的也比較多。教師為主的教學方式占課堂教學的主導，教師運用填鴨的教學方式對學生進行指導，概念講解結束以后再進行公式推導，一般在教學的時候要求學生要記憶公式，用習題的方式對概念和公式進行鞏固。后期也是運用大量的習題驗證知識的掌握情況，以期應對考試。教師主要是希望在有限的時間里講解知識以及習題，提升學生的數學學習成績，但是這一過程忽略學生主動學習知識的能力，反之給學生造成巨大的心理壓力。單一的教學模式引起學生對數學的反感，影響學生的學習興趣。

3. 缺乏綜合素養的培養我國在不斷教學改革的過程中，強調對學生進行素質教育，但因為考試升學是現在要面臨的切實問題，現實的影響不得不把考試作為教學的首位。解題能力是學生開展教學必須具備的素質，但解題不能代表學生全面的素質形成。特別是初中生，在人生觀和價值觀形成的關鍵階段，其教育教學的開展要更加具有全面性。但很多教師沒有意識到數學教學對學生的理性思維和邏輯能力的培養意義非凡，也是素質教育教學開展的關鍵。

二、解決初中數學課程改革中問題的對策

初中數學新課程改的要求以及這種理念在具體的實施過程中所需要的改進之處，都需要教師以及學校相關部門采取相應的措施加以改善。為此，教師和學校相關部門可以通過以下幾個方面入手，對初中數學教學中存在的問題加以改善。

首先，學校要完善初中數學學科體制。具體來說，學校相關部門要主動彌補自身在初中數學教育中的資源配置不足的缺陷，既包括初中數學教學和學習的教育教學資源，也包括完善和合理構建初中數學教師隊伍。

學校還應該加強教師隊伍的建設，完善教師引進制度，注重吸引那種受過數學專業知識學習和訓練的教師，促進教師隊伍的優化建設。教師教學的整體素質得到提高后，學生的學習效果才能得到保障。

其次，學校還可以組織教師進行初中數學教學相關的知識的培訓，讓教師更多地掌握科學地數學教學的理論和方法，不斷提高教師的理論和業務水平。

最后，為改善初中數學教學中存在的教師對數學這一學科認識不足的問題，教師還應該重視課堂教學前的備課環節。在上課之前，認真分析、學習、了解所教學科的歷史發展狀況，更重要的是，教師要明確該學科在現代的教育教學環境的要求下應該具備的教學條件等內容，對初中數學學科的教學要求、教學中存在的問題和不足有個全面的認識和了解。最終，教師在認識的基礎上實現對這一學科的提升和改進。

三、探討解決初中數學課程改革的創新性對策

1.完善教師培訓機制師說中有“師者，傳道授業解惑也。做到傳到授業解惑，老師需要完善自身的各個方面的發展。學校和各級教育主管部門，都要把提高教師的業務水平作為一項基本工作來抓。在一定時間內，通過組織數學教師的培訓學習，來提高其業務水平、教學質量。也通過一定的學習交流，來完善各類新的教學方法的傳播和發展，有利于新課改的順利實現。

2.強化教學過程中的教學互動在強調交流、倡導和諧的當代社會中，教師要完成各類教學活動，就要通過與學生的交流來實現其教學活動，同時還要保證學生為教學活動的主體，這樣的教學方式有助于師生之間的交流，從而引導學生在教學過程中積極參與的熱情，為數學教學完成新課改要求提供有力的支持。為此，諸如任務教學法、項目化教學法、情境教學法、提問教學法等極具創新精神的教學方法理應在初中數學課堂教學中得到采用，使初中數學教學的質量得到提高，而學生也能最大限度地實現“快樂學習”、“自信學習”。

四、推進初中數學課程改革過程中應注意的問題

在推進初中數學課程改革中必須注意以下兩方面的問題.第一方面：學校需要引進高素質師資，保障數學課程順利改革，改革不會是一帆風順的，它是在崎嶇的道路中不斷發展的，學校要堅定改革的信心，用素質化教育培養學生.第二方面：教師在使用現代化教具時，必須秉承“適度、恰當”原則，不能過分依賴多媒體等基礎設施，在使用智能化產品的同時也要注意加強自我修養，用自己崇高的職業道德素養潛移默化地影響學生.

綜上所述，初中數學教學改革對教學質量和效率的提升都具有非常重要的作用和意義，理應得到教育者的支持與重視。所以，在數學教學中，教師應該仔細的分析教學改革中存在的問題，并及時的采取合適有效的對策進行解決，方能激發學生的學習興趣，點燃學生學習的求知欲望，拉近教師與學生之間的關系，從而構建出良好的師生關系，營造出良好和諧的教學氛圍，進而提升教學效率。endprint