小學音樂教學中對體驗式教學模式的應用

李夢洋

摘要：隨著素質教育的推進，小學音樂教學逐漸受到重視，體驗式教學模式成為現代小學音樂教學中常用教學方法，但部分小學音樂教師對如何應用體驗式教學模式開展音樂教學活動還不是很了解，因此，文章將從體驗式教學模式對小學音樂教學的作用入手，重點研究體驗式教學模式在小學音樂教學中的應用措施。

關鍵詞：小學音樂；體驗式教學模式；應用

前言：隨著小學音樂教學活動的開展，不僅可以提升學生的審美能力，還能增強學生的藝術修養，為進一步踐行小學音樂教學目標，體驗式教學模式被應用進來，且發揮了重要作用。

一、體驗式教學模式對小學音樂教學的作用

1.有利于提升學生音樂素養小學音樂教學的目的在于提升學生的音樂素養，將體驗式教學模式應用到小學音樂教學中可以進一步發揮音樂教學作用，同時可以增強音樂課堂的生動性與靈活性，也可以增強學生的學習積極性。在體驗式教學模式被應用到小學音樂教學中以后，學生與教師之間的互動能力將明顯增強，他們的音樂素養相對于以往也會有顯著提升。

2.有利于去除傳統教學模式弊端傳統的教學模式對學生思想有一定的束縛，并不利于學生全面發展，體驗式教學模式的應用則可以去除傳統教學模式的弊端，讓音樂教學變得更加人性化與現代化，不僅學生學得輕松，他們的思想意識也會發生明顯變化。

3.有利于培養學生審美能力審美能力培養是小學音樂教學目標之一，在體驗式教學模式下，教師會從學生的興趣點出發，將學習與學生興趣聯系在一起，在體驗中學生不僅可以對音樂知識有新的認識，還能更好的培養學生審美能力，這對促進學生全面發展有一定好處。

二、體驗式教學模式在小學音樂教學中的應用措施

1.從學生的興趣點入手為做好小學音樂教學，提高教學質量，實現體驗式教學模式價值，教師在利用體驗式教學模式的過程中應從學生的興趣點入手，不斷滿足學生的好奇心，且注重各種條件的利用，只有這樣才能培養學生的學習能力與鑒賞能力。如在學習過愛國歌曲以后，教師可以為學生組織小型的愛國歌曲演唱比賽，讓學生自己安排自己的表演，這時學生會想方設法的豐富自己的演唱內容與表演內容，由于這樣的教學方法與學生興趣相符，他們的參與積極性也會不斷增強。同樣，在講解專業知識的過程中，教師也可以為學生組織各種各樣的活動，讓他們在活動中將知識點掌握，這樣不僅增強了音樂教學的趣味性，還可以有效提升學生的音樂鑒賞能力，讓他們更好的投入到學習中[1]。此外，很多小學生喜歡舞蹈，所以，教師可以將音樂教學與舞蹈教學聯系在一起，增強學生的體驗，如教師可以教會學生隨著音樂跳《我們的祖國是花園》的集體舞，由于該音樂輕松愉快，舞蹈簡單易學，小學生自身的活動能力又很強，他們在很短的時間內便會掌握學習要點，不僅教師教的輕松，學生也愿意學習。

2.培養學生的音樂聽覺能力培養學生的音樂聽覺能力是現代教育教學中十分重要的一部分，對于小學生來說，只有懂得欣賞優秀的音樂作品才能真正掌握音樂知識，所以，在實際教學中，教師應加大對學生音樂聽覺能力的培養，讓學生在聽音樂的過程中學會欣賞，并在欣賞中感受。為做好小學生音樂聽覺能力培養，教師還要為學生組織課外活動，在課外活動中不僅要拓展學生視野，還要激發學生對音樂的學習興趣，只有這樣才能全面提升他們的音樂素質。如在學習與父愛有關的音樂時，教師可以帶領學生參加一些實踐活動，即在特定時間請學生家長到學校中參與親子活動，并播放與父愛相關的音樂與視頻或圖片等，這樣可以引起學生的學習興趣，還能調動學生的學習積極性。此外，在音樂聽覺能力培養中，教師還需要加強與現實情況的聯系，經常為學生播放一些欣賞音樂，尤其是在課余時間，可以用這些音樂為學生營造良好的氛圍，如在學生放學的時候，學?？梢圆シ泡p松愉快的輕音樂，這樣既不影響學生與家長交流，還能在無形中培養學生的音樂聽覺能力。

3.培養學生的想象能力想象能力培養是現代教育教學中較為關注的一部分，在學生的想象能力得以增強以后，不僅會更好的學習與掌握音樂知識，還能很好的理解其他學科知識。音樂是無形的，讓學生在學者中獲得良好體驗也不是很容易，所以，在實際教學中，教師應加強與學生實際情況的聯系，將音樂教學與現實生活聯系在一起，只有這樣才能讓學生獲得良好體驗，并更好的投入到學習中。如在學習《蝸牛與黃鸝鳥》以后，教師可以讓學生通過自己的想象編排一個音樂劇，這樣不僅可以培養學生的想象能力，還能提升學生的表演能力，進而實現小學音樂教學目標。同樣，在學習《中華人民共和國國歌》時，教師可以讓學生先聽音樂，并說出自己的感受，在學生表達自己的感受時便發揮了想象能力，然后教師再帶領學生觀察一些抗戰紀錄片等，進一步增強學生的體驗，最后再教會學生演唱歌曲，這樣學生學習起來也會更加認真，學習效果也會更好。

4.為學生營造良好的學習環境在體驗式教學模式中，教師還需要為學生創設良好的學習環境，小學生年紀較小，不喜歡被束縛，所以，教師應為學生創設輕松、平等的學習環境，只有這樣才能讓他們更好的投入到音樂知識學習中。如在學習《小螺號》這首歌時，在演唱中需要輕松活躍，教師就需要為學生創設對應的情景，先為學生播放原聲帶歌曲，吸引學生的注意力，引起他們的學習興趣，然后教會學生演唱，再讓學生以小組的形式做演唱比賽，每個小組人數設定在五人左右，然后由其他組投票，最終票數最多者勝出，且可以獲得獎勵，這樣的教學方式既可以調動學生的學習積極性，還能讓學生更好的投入到學習中，進而實現小學音樂教學價值。

結語：總的來說，體驗式教學模式是現代小學音樂教學中比較有效的教學方法，隨著它的應用不僅可以吸引學生的注意力，還能讓學生更好的投入到學習中，因此，文章聯系實際情況提出了一些有利于體驗式教學模式在小學音樂教學中應用的措施，希望能為小學音樂教師帶來有價值參考。

參考文獻：

[1]姜妍君. 體驗式教學模式下的小學音樂課堂[J]. 學苑教育，2016，（12）：13.endprint