試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

范玉洪

摘要：在初中階段進行新課程改革的背景下，如何提高英語課堂的有效性一直以來備受關(guān)注。文章主要探討了新課改背景下提高初中英語課堂教學有效性的方法，希望能夠為同行業(yè)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語課堂；英語教學；有效性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0121-01

目前英語是全世界的通用語言，隨著我國不斷深入國際化，我國的對外交流越來越頻繁，層次越來越高，對英語的要求越來越高。英語不僅是世界語言，也成為了當今我國要普及的語言。不管從哪個方面來看，英語都是十分重要的。初中階段的教學改革不斷進行，使得初中英語教學發(fā)生了非常大的改變。初中英語不僅要讓學生掌握一定的英語知識和相應(yīng)的英語技能，還要通過教學，讓學生養(yǎng)成終生學習習慣，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

1.影響初中英語課堂教學有效性的因素

初中英語教師的素質(zhì)各不相同，學校的條件也是差別很大，不同的教師和不同的學校對于同一內(nèi)容的教學往往有非常大的差別，同時各個學校都存在著一些影響課堂教學有效性的因素。

1.1 教學目標不清晰。在初中英語課堂中，教訓(xùn)目標是指導(dǎo)教師進行教學設(shè)計的基礎(chǔ)和依據(jù)，同時也是教學行為的終極目標和最高指導(dǎo)。只有清晰的教學目標，才能做到在教學中有目的地安排各種行動。一些教師在設(shè)置教學目標時，很容易出現(xiàn)混淆語言知識目標與語言技巧目標的現(xiàn)象，還有的只看重語言技巧目標和語言知識目標，而忽視了語言的方法和道德培養(yǎng)功能，不利于學生的全面發(fā)展。……