探討高職院校計算機教育存在的問題及對策

吳剛

摘 要 隨著市場經濟的發展，第三產業的興起，信息技術在現代工商業中的應用廣泛，電子計算機科學與技術已經滲透到社會的方方面面，相對應的電子計算機專業，因其社會需求量大，學成后好就業、高工資，也成為廣大學子們的熱門專業，但現實情況卻是學習者眾、學成者寡，本文以高職院校計算機教育為背景，探討教學過程中面臨的問題，并提出相應對策。

關鍵詞 計算機課程教學 高職院校 改進措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1高職院校計算機教育存在的問題

1.1新生計算機基礎參差不齊

隨著計算機技術在現代商業、生活中的廣泛應用，各地中、高考出臺了相應的計算機改革方案，把計算機納入考試范圍中，因此，大多數中國小學開設了計算機基礎課程，但由于計算機在不同地區和不同學校考試中所占比重的不同，造成了不同學校學生的計算機水平存在差異，而高職院校新生生源廣泛，受到地區教育資源差異影響，新生入學時計算機水平參差不齊，部分學生甚至沒有碰過電腦，連鍵盤鼠標都不會用，而有些新生卻熟練掌握了計算機基本操作技能，更有甚者，已經熟練掌握了一些編程技巧。對于第一類學生，顯然要從最基礎的教起，而這無疑是在浪費第二類學生的時間，降低他們的學習興趣，這就為高職院校教學帶來了困難。

1.2課堂教學重理論、輕實踐

計算機是一門應用學科，主要提高學生計算機操作技能，是一門以實踐為主的教學課程。但很多高職院校并不能滿足學生們的實踐要求，學生操作電腦時間遠遠不夠，大部分時間被安排在理論課上，造成這種現象的原因有兩個，一方面學校條件不允許，雖然國家一直在加大對高職院校教學資源的投資，但畢竟投資時間還短，而大部分學校都把資金用來建設自己的具有代表性的專業，對機房等基礎設施投資不夠，導致學生沒有足夠的實踐時間；另一方面是學校計算機專業老師匱乏，隨著計算機專業的熱度不斷上漲，報考該專業的學生也與日俱增，學校在擴招的同時卻沒有招收相應的教師，導致學校師生比例失調，老師不可能一一指導上機，這也是造成學生上機時間少的一個重要原因。

1.3課程內容“貧乏”，教學模式傳統落后

大部分高職院校計算機教材千篇一律，內容空洞老舊，教材更新速度跟不上計算機發展速度，以辦公自動化為主的教學模式顯然是落伍了，學生學到的只是陳舊的理論知識，不能應用于現代建設中，要知道軟件開發是編程創造一個新的東西，這不僅要求過硬的專業技術，還要求創新能力，而創新能力的培養絕不是大家都有的一本教材就能搞定的，多媒體教學模式的應用可以彌補一些不足，但面對全球豐富的網上資源，網絡教學的范圍還需進一步擴大，如何使學生有效使用網上資源是又一教學難題。

教學模式傳統落后，即教學模式改革不徹底，不能發揮學生的主動性和積極性，俗話說，“老師領進門，修行在個人”，對于計算機科學與技術這一十分燒腦的專業，如果學生不自覺努力、刻苦攻難，單憑老師的被動教學，是不可能學成學精的，因此，如何發動學生們自主學習是探究教學模式的重要課題。

2相應的解決方案

2.1實行計算機分層次教學

分層次教學是現代教學的一個重要模式，它打破了傳統班級教學的觀念，針對新生計算機基礎參差不齊的現象，有必要在教學前進行一次摸底考試，根據考試結果把學生按照基礎優良進行分班教學，對于基礎薄弱的同學從基礎課程講起，對于成績較好的同學則可以進度快一些，直接跳過基礎課，這樣，學生們就能更好地適應自己的學習進度。

2.2建全基礎設施，完善教學條件

計算機基礎設施應引起校領導的高度重視，計算機屬應用型學科，實踐時間必須得到保證，學校要本著“不做就不做，做就要把這門專業做精做好”的負責態度，盡力完善相關專業基礎設施，保證教學質量。此外，還應積極開發網上資源，結合專業導師，讓感興趣的同學有效吸收網上知識。

2.3突出專業教學特色，提高學生自主學習積極性

高職院校培養的是豐富理論知識和實際操作能力俱佳的專門人才，為達到這一要求，教材的選擇要結合社會發展的需要，根據實際情況進行教學延伸，以國家考試大綱和計算機等級考試內容為參考，對課程標準和教學目標進行修訂，以達到企業對畢業人才的要求。

改善教學方法，提高學生自主學習的積極性。課堂教學應盡可能多的使用多媒體技術，利用圖片、動畫、實事等網絡特色以及小組討論、項目作業等團體活動，引發學生的學習興趣，驅動學生自覺完成任務，提高學生的自我管理能力。此外，教師實行實踐與理論教學交替進行的方法，帶領學生邊學邊做，避免傳統教學的乏味，提高了學生的學習效率，增加學生的自信心。

3結語

隨著計算機技術的發展，高職院校對計算機教學的改革將持續進行，我們要與時俱進，本著培養高素質人才的負責態度，不斷深化改革教學模式，提高教學質量，實現培養精通理論知識與高操作能力的專門型高素質人才的目標。

參考文獻

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