室內設計教學中中國傳統文化的應用

李思源

【摘 要】中國傳統文化歷史悠久，內涵豐富，可謂是我國人民的智慧結晶，如今人們逐漸將中國傳統文化應用于室內設計教學工作中，為室內設計工作的發展及我國傳統文化的發展提供更多支持，為室內設計藝術價值、個性化的提升奠定基礎。下面對室內設計教學中中國傳統文化應用方面的工作進行具體分析。

【關鍵詞】室內設計教學；中國傳統文化；應用

中圖分類號：TU238.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0197-01

隨著人民生活水平的逐漸提升，對室內設計方面的工作提出了更多、更高的要求，為室內設計教學工作帶來更多挑戰。為了更好地滿足使用者的精神需求、個性化追求及審美情趣，需要在室內設計教學工作中對中國傳統文化進行合理應用，為中國傳統文化內涵、中國古典文學、傳統文化思想等方面作用的發揮奠定基礎，促進室內設計教學等方面工作的開展。

一、中國傳統文化符號在室內設計教學中的應用

圖騰、動植物一類的符號及元素同樣為中國傳統文化中的重要內容，教師對學生進行室內設計教學時，可對這些傳統文化符號元素進行適當應用，教師可為學生布置一些任務和作業，要求學生對有趣的、獨特的中國傳統文化符號進行搜集，之后對其進行仔細觀察，并完成描繪一類的工作，使學生能夠在室內設計時對此類符號元素進行熟練應用，為室內設計美感的提升和風格的形成提供更多支持。此外，教師還可對剪紙文化進行適當的講解和應用，為學生布置一些剪紙任務和作業，使學生親身體會和感悟剪紙文化，能夠將其中對稱性、典型性一類的特點融入室內設計工作中，為室內設計教學工作的開展提供更多支持。

二、中國傳統文化中古典文學在室內設計教學工作中的應用

我國流傳下來的古典文學作品數量較多，并且其中較大一部分對室內設計工作有所影響，基于此教師可將古典文學相關內容融入室內設計教學工作中，例如，教師對《醉翁亭記》、《紅樓夢》、《歸園田居》一類的古典文學作品或片段進行講解，為學生室內空間設計等方面的構思提供更多支持。其一，教師對學生進行空間來源認定方面的教學時，可對傳統文學作品中的詩情畫意、山水互映美景等進行借鑒，將奇妙有趣的空間畫面傳遞給學生，為學生提供更多靈感的來源和素材。其二，教師可借助傳統古典文學作品對學生創作思維進行啟發，擺脫文章畫面描寫的局限，對文字背后的韻味、思想情感等進行發掘，使自然元素完美地融進室內空間設計中，學生甚至可以通過盆栽植物的擺放等為室內設計增添自然氣息，或是對“滲透”、“借景”一類的室內空間設計技巧進行應用。

例如，教師對學生進行室內設計教學時，為學生提供《醉翁亭記》這一素材，為學生布置學習任務，要求學生對其中文化內涵、精髓等進行把握，將室內設計工作與中國古典文學作品結合，此時，學生從素材中獲取靈感，通過想象的方式進行室內設計，設計出具有文學意境的酒店大廳。教師對學生進行了一定程度的啟發和引導，使學生對其中山水相映的美感產生更多理解，進行設計和構思時，將人與自然和諧相處的思想觀念體現出來，通過花窗、古風裝飾構件等設計使空間呈現開敞、半開敞的情況，使室外中的景觀映入室內人們的眼中，即“借景”；同時在對陳設部分進行設計時，學生在教師的啟發和引導下能夠將更多盆景、綠植融入室內設計中，甚至對地面進行設計時融入了書法作品等元素，為人們帶來更好的視覺享受，感受其中的古風古韻及人生哲理。

三、中國傳統文化思想內涵在室內設計教學工作中的應用

人與自然和諧相處、天人合一等均為中國傳統文化中的重要思想，并且我國古代歷史上具有較多的思想學派，例如道家、儒家、法家等，對室內設計工作具有較多的影響，基于此教師對學生進行室內設計教學時，同樣需要對這些傳統文化思想進行應用，對學生進行逐漸的影響，使其在進行作品設計、創意的構思時能夠將傳統文化思想體現出來，為設計水平的提升及個人設計風格特色的形成奠定基礎。教師對學生進行指導時，不僅需要將中國傳統文化思想進行滲透，還需要對學生進行適當啟發和引導，使其設計理念產生更多轉變，對現代審美、中國傳統文化思想內涵之間的聯系進行掌握，在作品設計過程中，能夠將中國傳統文化、地域特色等進行更好的融入，能夠通過室內設計作品對我國傳統文化內涵進行充分表達，為室內設計、教學、文化傳承等方面工作提供更多支持。

四、結束語

近幾年人們對室內設計工作提出更多更高的要求，為了滿足人們的個性化需求，需要對室內設計人才培養方面的工作提高重視，并且在教學過程中，對中國傳統文化等進行適當應用，對學生設計理念、構思、作品設計等進行不斷的影響，為學生室內設計藝術價值、獨特性等方面的提升奠定堅實基礎，為我國文化傳承等方面工作提供一定支持。

參考文獻：

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