完美融入舞蹈元素，釋放音樂學習魅力

王葉

【摘 要】 音樂和舞蹈是相通的，美妙的舞姿離不開音樂的支持，舞蹈是音樂作品的另一種表現形式，它能讓學生更感性地理解音樂。在初中音樂課堂融入舞蹈元素，能豐富學生對作品的理解，增加音樂學習的趣味性，使學生可以更好地學習音樂、欣賞音樂。教師如何在初中音樂課堂融入舞蹈元素？本文結合音樂教材教學實踐闡述了有效融入舞蹈元素的做法。

【關鍵詞】 初中音樂；舞蹈元素；融入方法；素養提升

初中音樂能有效提升學生的藝術欣賞能力，想在課堂不斷完善音樂教學內容，教師可以在教學過程中引入舞蹈元素，以激活學生的音樂學習思維，多元感知音樂作品，進而體會音樂的美妙。音樂教學與舞蹈元素的融合需要一定的策略才能釋放藝術的魅力，教師如何把握音樂教材特點，實現完美融合？

一、完美融入舞蹈元素，有效感受作品情感

在音樂課堂引入舞蹈元素時，教師要結合實際教學內容，根據舞蹈特點精心整合，使音樂學習更感性。特別是在欣賞音樂作品時，教師可以結合不同的作品為學生呈現相應的舞蹈賞析作品，借助舞蹈讓學生以另一個角度感知音樂、欣賞音樂，以提升學生的藝術鑒賞能力。在引入舞蹈元素時，教師要用開放的眼光面對教材，緊扣初中生的心理特點，以借助舞蹈元素激活學生的思維，并烘托出音樂學習氛圍，使學生更好地學習作品。

如在學習《川江船夫號子》時，本作品反應的是船工在勞動時的場景，由于學生對于這個時代的生活了解不多，無法體會船工號子的那個震撼心靈的場面。舞蹈具有表現音樂的作用，教師可以結合本課內容引入相關的視頻，借助背景音樂和視頻讓學生產生震撼，然后，搜集一些船夫工作時的動作，進行舞蹈上的編排。當學生對音樂作品有一定的理解之后，教師引導學生進行相應的舞蹈練習，以進一步強化學生的情緒。在學習旋律舒暢、悠揚動聽的音樂段落時，學生的舞蹈動作可以輕柔緩慢；在學習投入緊張戰斗那種堅定有力的段落時，學生則要表現出堅定果敢的肢體動作來；而在“一領眾人”的演唱環節，指揮者要表現出獨特的舞蹈動作，以強化學生的學習體驗，并升華整個舞蹈和音樂結合的情景，使音樂的震撼和舞蹈特有的藝術表現魅力無痕融合起來，最終引發學生視覺和聽覺上的沖突，達到對音樂旋律、節奏的理解，感受作品獨特的背景，體會音樂作品的情感和藝術表現力，最終實現對作品的靈性理解。

二、完美融入舞蹈元素，有效豐富學習體驗

為了激發學生的音樂學習興趣，教師要突破單身灌輸的教學模式，積極引入多元的音樂表現形式。舞蹈和音樂是相通的，舞蹈也是音樂的一種表現形式，教師可以鼓勵學生結合音樂作品的情感曲調，用舞蹈的形式表現音樂，使學生可以隨著音樂用舞蹈進行律動，從而豐富學生的音樂學習體驗。

民族音樂是初中音樂重要的題材，民族音樂展現了不同民族的風土人情、音樂特點，這些對于培養學生的音樂素養有著重要作用。如在學習《天堂》時，此歌曲表現的蒙古族的風土人情，歌曲優美遼闊、婉轉動聽，蒙古族是一個能歌善舞的民族，教師可以結合本歌曲的特點，從班級中選出一些具有舞蹈基礎的學生，并在課前與學生充分溝通，鼓勵他們在音樂學習的過程中能大膽進行舞蹈表演，以豐富歌曲的音樂環境，渲染音樂氣氛，并帶動全班學生用舞蹈表現音樂。在引導學生用舞蹈表現音樂時，教師可以讓舞蹈練習基礎的學生水平較高的學生擔當“小老師”，讓他們在課堂上帶領學生展開舞蹈練習活動，并搭配音樂教學內容，以強化學生的音樂體驗。為了讓學會用舞蹈展示音樂，教師可以隨機設置舞蹈即興表演，如教師演唱一首民族風的歌曲，學生則通過舞蹈，即興表達一些民族風的舞蹈；當教師在演唱一些通俗型的歌曲，學生則配合與通俗音樂相關的舞蹈，這種有趣的教學互動可以拓寬學生在課堂上的藝術見解，深化他們的學習感受。

三、完美融入舞蹈元素，有效體會作品意境

在音樂課堂上融入舞蹈元素時，如果教師能夠結合不同的作品創設相應的舞蹈學習情境，就能夠有效吸引學生，使學生可以主動地參與到學習情境中，并在教師的引領下能夠對音樂內容和舞蹈內容，進行雙向的感知，以強化自身的藝術鑒賞能力，并產生持續學習音樂的興趣。在創設舞蹈情境的時候，教師要用開放的眼光去處理音樂教材，使學生可以在舞蹈情境中多元化地理解音樂，進而釋放舞蹈與音樂融合的魅力。

如在學習《憶江南》時，教師可以利用多媒體影音播放工具，將此音樂引入課堂，使學生能夠在聆聽中全面感知這首音樂的藝術魅力。接著，教師將自己從互聯網搜集到的相關的舞蹈表演視頻呈現給學生，使學生逐漸走入教師創新的表演情境。當學生浸潤于情境之中時，教師可以鼓勵學生上臺模仿其中的一些舞蹈段落，使學生在舞蹈表演中體會作品。又如在學習《春天的旋律》時，為了幫助學生更形象化地感知作品，老師可以帶領學生去踏青，在大自然環境中，師生共同聆聽音樂內容，感受春天的美妙。在音樂情境中，教師和學生一起用自己的舞蹈動作去“擁抱”春天。面對學生的表演，教師不要進行“對與錯”的評價，而是盡可能從正面角度激發學生的表演欲望，使學生可以更為多元化地看待音樂和舞蹈藝術，從而在舞蹈表演中理解作品情感，體會音樂帶給身心的愉悅感。

總之，音樂和舞蹈是相通的，在教學中滲透舞蹈元素能使音樂更感性，使學生能以多元的方式去理解音樂、欣賞音樂、學習音樂。想在初中音樂課堂更好地滲透舞蹈元素，需要教師認真研究音樂教材與舞蹈元素的融合點，巧妙利用舞蹈讓學生感受作品意境和情感，進而在舞動中感受作品旋律，獲得音樂素養的全面提升。

【參考文獻】

[1]吳犇.論舞蹈元素在初中音樂教學中應用價值[J].北方音樂2016年24期

[2]黃曉佳.合理運用舞蹈元素激活音樂課堂教學[J].中小學音樂教育2012年11期endprint